第9课 妙笔生花 教学设计 湘美版美术四年级下册

单元教学设计 单元名称：四年级《妙笔生花》 版本教材：湘美版 单元课时：3课时 一、单元分析 （1）、教材分析： 1.教学内容:通过指导学生学习并大胆运用水墨画技法，表现与众不同的事物形象，感受水墨画的独特美感，从而提高学生的水墨表现技能，帮助学生逐步树立与动物和谐相处的环保意识，促进学生审美创造能力和健康心智的形成。本课安排3课时。 2.本节课在整体知识结构中的地位和作用 本课属于“造型·表现”学习领域，以独特的水墨画视角和深厚的民族文化底蕴丰富了本单元的教学内容。纵观湘教版水墨画教学内容体系，本课承上启下，是从随意表现的水墨 游戏向明确的主题性水墨画创作过渡的必经之路,对不断提高学生的水墨画表现能力起着重要的促进作用。 （2）、学情分析： 中国画是中国传统文化的精华，让学生从小接触、学习中国画有利于培养学生对中国民族传统文化的热爱情感，也是中国画传承与发展的重要途径。但中国画教学历来是中小学美术课程中的薄弱环节，它技法丰富，课时却很少。我校中国画教学由于师资和学校条件的限制，在二三年级一直没有开设，真正由专职美术老师授课则在四年级，学生整体的国画绘画认识与技能都是零起点。由于条件限制对水墨画工具和材料的性能和使用方法没有一定的认识。 学生思维活跃、想象丰富、好奇心强、爱表现自己，喜欢按照自己的想法表现画面，但耐挫折能力和学习持久力不强。对于小学四年级的学生来说，还没有了解、掌握水墨画的特性。在四年级初步了解国画及基本运笔、墨色的基础上再认识水墨画种，使学生正确地了解、学··国传统绘画，认识墨色用笔，运用墨色用笔。中国画教学主要引导学生了解和掌握一些基本的表现方法，大胆地将自己对国画的认识和感受表现出来，提高学生中国画的表现能力。通过教学活动使学生关注大自然，培养学生热爱生活热爱大自然的情感，引导学生在情感体验中提高想象力和创造力。 （3）、课标分析： 湘版四年级下册《妙笔生花》教学在整个美术学科课程属于第三学段“造型.表现”课。课标要求让学生尝试用毛笔在宣纸上画简单的鸟类、动物类、花卉类的中国画，让学生体验中国画的笔墨趣味。我国传统绘画的学习方法十分重视临摹，因此，学习中国画时可以让学生临摹一些作品，扩大眼界，得到艺术的享受，同时也能是学生较快的掌握中国画的绘画技法。 二、单元设计目标 1.进一步学习和掌握水墨画的笔墨技巧，体验笔墨变化做创作中的运用。 2.运用水墨画的表现方法，把握笔墨变化，表现花的形象特征。 3.感受并初步了解水墨画的形式美，培养对我国传统绘画艺术的热爱之情。 教学重点：学习用笔用墨的方法 教学难点：灵活运用笔墨技巧，创作作品学具准备：毛笔、墨汁、宣纸、颜料、水桶教具准备课件、毛笔、墨汁、宣纸、颜料、水桶等 三、教学过程 （一）、“变魔术”导入 1、今天我们就学习妙笔生花(板书课题)一起来体验水墨画的艺术魅力! 2、老师这里有一只神奇的毛笔，它会千变万化，老师就用它来变个魔术，请一位同学来和我一起完成好吗 (请一位同学上台随意画几笔，老师添画) （二）、游戏体验，感悟水墨。 同学们想不想和今天这几位好朋友玩个水墨游戏 1、游戏要求:随着音乐节奏的快慢，在宣纸上画些点、线、面(一分钟，音乐停，请坐好) 2、找到学生两幅作品对比欣赏 3.请一位同学上台演示中锋和侧锋 4.学生说一说墨色为什么有浓淡干湿的变化 (教师演示墨分五色,出示幻灯片水墨画知识) 5.对比欣赏，激发情感。 (1)出示吴冠中作品 (2)老师蘸各色点画在作品上，笔蘸清水把颜色调开，也有浓淡变化。 （三）、自主探究，体验破墨法。 刚才我们在水墨游戏时，我发现了一些奇妙的现象，看这里，在浓墨上又加了淡墨，这里浓墨与颜色撞在一起，这就是水墨画中“ ... ...