苏教版科学一年级上册第三单元教材分析+教学反思

苏教版科学一年级上册第三单元教材分析+教学反思 第三单元 用大脑思考 7.做个小侦探 《做个小侦探》一课是苏教版小学科学一年级上册第三单元的第一课,是对眼前看到的事实进行猜想 本节课按照逐级渐进的原则,逐层展开四组教学活动 依次是: 原因唯一的简单猜想活动、情况多样的猜想活动、在玩碰碰球中进行猜想、阅读资料 通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动,让学生知道要根据看到的事实,像侦探一样进行猜想,并且学会猜想 培养学生的思维能力、实践能力 从小学一年级学生的发展水平来看,他们基本能做到区分对问题的猜想和客观的事实证据,并运用事实证据来验证自己的猜想 本单元从学生身边熟悉的、有趣的现象出发启发学生对现象进行猜想,同时认识到猜想不等于事实,猜想需要通过事实证据来验证 通过经历完整的猜想、验证活动,学生可以获得对科学探究过程的体验 但是同时本单元的教学对象为刚进入小学不到三个月的一年级新生,他们既迫切需要学习如何动脑思考,也需要养成积极动脑的良好习惯 他们的创造性和想象力是无限的但是需要有针对的进行方法指导 本单元侧重在让学生认识到科学是思考的过程 我们一直在提倡培养学生的[科学思维]性 我想这种培养就在于从一年级开始,在课堂中给孩子渗透思考、猜想的重要性,尝试多角度、多方式认识事物 因此在教学本课时,教师运用多媒体动画引入,提高了学生的积极性,并用故事性语言激发了学生的浓厚学习兴趣!更利于其思维的发展 通过精心安排的趣味实验,有效地训练了学生的动脑思考、大胆猜想、积极探究的习惯,有利于科学素养的形成 8.暗箱里的秘密 打开进行探究,所以设计了小兔子逃跑路线的猜测活动,让学生初步尝试解暗箱 猜想“兔子在土山中的逃跑路线”重在引导学生感知现象,意识到在自然界中暗箱客观存在这个活动取材于童话故事 既让学生猜想内部结构,也是在引入暗箱 山,对于小学生来说就是一个不便打开的自然界的暗箱,告诉他们只能通过信息猜测内部结构 为了让学生认识解暗箱过程中怎样验证自己的猜测,设计了小药瓶里有什么的活动,给学生一个猜测并提供验证的机会 由于学生是第一次接触一个未知的探究领域,对自己的探究充满了好奇,同时又迫切的想知道自己探究的结果,所以设计了这样一个环节,既可以让学生验证自己的探究结果,又可以明确有些探究可以根据生活经验来猜测 这个解暗箱的活动,学生利用前面的学习,对教师提供的暗箱进行研究,初步认识到解暗箱的一些简单方法 学习是一个螺旋上升的过程,希望通过这样的学习和训练,能激发学生的探究欲望,真正的走进科学研究的世界 此活动介绍解暗箱的其他事例,重在开阔学生视野,让学生懂得生活中有许多需要解暗箱的情况 此活动指导学生解暗箱,即知道什么是暗箱和怎么解暗箱 此活动重在指导学生认识事物 通过对生活事例的分析,让学生初步明确解暗箱就在我们生活中,不是随便的一种猜测,永远没有答案,这样可以激发学生继续探究的欲望 在选取素材中也是有针对性的选择了三个事例进行介绍,力求兼顾多个方面 其中,第一个事例事学生们较熟悉的生活实例:第2个是工业事例;第三个是科技事例 9.树叶变黄了 本课是一年级上册第三单元《用大脑思考》中的第3课 本课以前两课为基础,结合学生的年龄特征,选择“树叶是怎么变黄的”这一话题,让学生经历一次初步的科学探究过程 第一个活动,从关注身边的树叶变黄的现象入手,自己的发现 这是科学探究的第一步,提出要研究的问题 第二个活动,针对问题提出自己的猜想,教材为了降低难度,列出了银杏树叶变黄的四种可能的原因,让学生根据自己的经验做出初步的猜想 第三个活动,寻找银杏树叶变黄的证据 因为猜想不一定正确,所以要有证据来验证自己的猜想,这是科学探究的第二步 寻找银杏树叶变黄的证据有三种方法,根据实际情况 ... ...