Unit 12 The four seasons 第一课时课件+单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 12 The four seasons单元整体教学设计 单元课题 三年级上册Unit 12 教材页码 P58-61 单元主题 意义 本模块的教学主题是: The world around us. 属于“人与自我”，“人与自然”的范畴。主题群包括四季，生活体验等。子主题内容为对四季的欣赏，对四季的温度变化进行描述。本模块是基于第一册和第二册中的Module 4语言知识点的进一步升级。主要围绕“四季”这一话题展开，核心内容是四季、四季的变化及可以做的事情。能进行简单的角色扮演，在图片的帮助下听懂和读懂小故事；同时进行了英文字母的各种练习。各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间相对独立，又紧密关联。本单元除了对以前内容的整合和对课外知识新的拓展，还把书写列为重点教学内容。 教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自牛津英语(深圳版)3A Module 4的模块, 依据单元整体设计理念及情景教学法的理念，本单元通过单元话题The four seasons,按课时分为3个单课时话题: Songs of seasons、The four seasons in Beijing, Let’s make a snowman，再基于单元目标，层层推进教学活动，带着学生逐步深入话题学习。教师通过创编文本四季歌，学生学说: In... it is... 启发和发散学生思维不断深入探讨四季话题。在语言情境中逐步推进知识学习，在课堂活动中培养学生的综合运用能力。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2.知识关联： 功能：四季，体验。 话题：四季及特点。 3.单元探究设计： 学情分析 1.年龄特征： 三年级学生好奇心强，喜爱游戏和活动，记忆力强，模仿能力强，喜爱听说，学习积极性高，对新鲜的事物充满好奇心，乐于参与学习、讨论他们对英语学习兴趣浓厚，有着一定的探知欲望。 2.知识储备： 学生已经对26个字母相当熟悉，并能够听懂、会说局部与本单元相关的语言，如: Hello, I am Kitty. Look at ... It’s ...，为本单元的学习和运用打下了良好基础，降低了学生学习的难度。 3.能力水平： 三年级学生能根据图、文说一些单词和句子，能简单表演和学唱模仿，另外他们还具备一定的认知能力和思维能力，对感兴趣的事物能积极参与。 单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 掌握词汇: spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold, in. 2. 能在语境中理解并尝试运用核心句型: In..., it is… 进行四季的描述。 3. 能读懂故事Enjoy a story，能够有感情地朗读故事，并进行简单的角色扮演。 4. 能正确认读26个字母并跟唱歌曲The ABC song. 5. 能在学习过程中认真思考，通过图片、视频等感受四季变化，体会大自然的美 第一课时教学设计 一、语篇研读 What：本节课选自牛津深圳版英语三年级上册Module 4 Unit 12 The four seasons，本部分学习的核心语言是认识四季。本课通过Kitty在长城的照片引出话题，谈论四季并唱四季歌谣，通过四季单词为载体复习巩固了26个英文字母。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣。 Why: 本课话题，学生除了能说明四季的名称，唱歌谣等，培养学生观察能力，思考能力和解决问题的能力。同时培养学生热爱大自然的情感，在描述过程中，培养学生听说读写的能力，提升学生的思维品质 How:在话题中创设语篇，在语篇呈现了介绍四季的用语It’s spring/summer/…并引出本册中教学重点即字母的学习，通过小组合作，游戏互动等，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 二、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.能正确听，读词汇spring, summer, autum ... ...