浙江省温州市乐清英华学校2023—-2024学年九年级上学期9月返校检测社会法治试卷（含答案）

英华学校2023学年第一学期九年级社会·法治月考检测 一、选择题（每小题只有一个正确答案，每小题2分，共20小题，共40分） ACDDB BAADC CACCC BCDBB 二、非选择题（共5大题，共60分） 21、某校九年级同学开展了一次探究活动，据此回答问题。（12分） （1）大河文明（1分）: ABCDE;(1分) 海洋文明（1分）: GF（1分）。 （2）小国寡民(2分) （3）经济：人口众多，农业发达。(写出1点即可，2分)；政治:君主专制。(2分) （4）人类早期文明受地理环境的影响较大;不同的地理环境造就不同的文明，使人类文明具有多样性的特点。(1点即可2分) 22、从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势。阅读材料，回答问题。(18分) （1）政权掌握在全体公民手中；公民在法律上都是人人平等的。（1点即可2分） （2）限制王权(或议会的权力高于王权)（2分）。由君主专制制度到君主立宪制(2分）。 （3）资产阶级自由、民主、平等等（2点4分） （4）美国行政、司法、立法三权分立（2分），总统、最高法院与国会各司其职，相互制衡（2分）。 （5）古代：古希腊雅典只有成年男性公民有参与统治的权利，奴隶几乎没有任何权利和自由。近代：英国保留了封建君主；美国印第安人、黑人没有与白人同等的公民权利。（4分） 23、文明，在交流中融合，在融合中进步。（14分） （1）古希腊人希腊文化对外来文化的吸收与发展；民主政治的开放性为文化的繁荣提供了保障。（从民族性格、自然环境回答，言之成理亦可给分，4分） （2）图3《西斯廷圣母》。《西斯廷圣母》将圣母表现为以为温柔、富有母性的女性形象，表达了作者对美和善的追求，体现了人文主义精神。（从绘画艺术角度分析，言之有理亦可给分，4分） （3）本题采用分层评价，评价量表如下： 等级 材料运用与论述 得分 水平1 围绕观点有简单的论证，但未联系材料中的史实。 1分 联系材料，但只有单角度的史实罗列。 例如，“印刷术传入欧洲”“文艺复兴被介绍到中国”等。 水平2 围绕观点展开简单的论证，运用了材料中的单则史实，条理较为清晰。 例如“希腊不断吸收周边文化，创造出了灿烂的文明”。 2~3分 围绕观点展开简单的论证，运用了材料中的多则史实，但不充分，不能体现交流互鉴带来的影响。 例如“希腊不断吸收周边文化，印刷术传入欧洲促使欧洲出现文艺复兴”。 水平3 围绕观点展开具体的论证，运用了材料中的多则史实，基本能体现交流互鉴带来的影响，条理清晰。 例如“罗马人借鉴、继承古希腊的文明成果并发扬光大，为西方文明的兴起和发展奠定了基础。中国印刷术的传入，欧洲出版业出现繁荣，人们思想得到解放，推动了文艺复兴的发展。面对不断加深的民族危机，中国先进知识分子借文艺复兴之名发起新文化运动，促进了中国文化的发展。” 4~5分 水平4 在水平3的基础上论证观点，逻辑严密，条理清晰。（如在论述中形成有思想深度的理解，可另加1分，但总分不超6分） 6分 答案示例： 在古代欧洲，希腊凭借独特的地理位置不断吸收周边文化，创造出了灿烂的文明，奠定了欧洲文明的基础。 走向近代的欧洲，由于中国印刷术的传入，出版业高度繁荣，新知识、新思想广泛传播；与此同时，人文主义者在复兴古希腊罗马文化的基础上，反对神权至上，强调以人为本，掀起了文艺复兴运动。两者都促进欧洲的思想解放，为资本主义制度的初步创立奠定了基础。 近代中国，面对不断加深的民族危机，中国先进知识分子借文艺复兴之名发起新文化运动，促进了中国文化的发展。抗日战争时期，文艺复兴被赋予了社会变革、民族复兴的新内涵，激起了中国人民抗战的决心和斗志。 综上，人类历史就是不同文明相互交流、互鉴、融合的历史。世界文明只有在交流中融合，在融合中进步，才能充满生命力。 24、15世纪中 ... ...