Module 2 My family, my friends and Me Project 2 Period 2表格式 教案

四年级教研组 英语 学科教学设计 单元主题 Module 2 My family,my friends and me 主备教师 审核教师 课时教学设计 课 题 Project2 课 型 复习课 课 时 Period2 备课时间 9.21 教学内容解析 Module 2包括三个单元,是关于我的家庭、我的朋友和我。本节复习课主要是通过图片展示、对话、小组合作等方式复习Unit4-Unit6的重点词汇、句型、小短文。 话题一主要介绍自己的家庭成员以及如何询问别人的家庭成员，这是学生们熟悉且感兴趣的内容。从话题上来看，是新的话题的学习；从内容上来看，是对三年级所学内容的升华，让学生必须掌握句型Do you have any... 并正确地作出肯否回答，更重要的是了解any在疑问句或否定句中的用法。 话题二是孩子们熟悉的话题My friend。从外貌特征、衣着、能力等方面介绍自己的朋友，着重学习I have....She has...介绍自己或朋友拥有的物品 话题三主要是介绍自己父母的职业并学会询问别人父母的职业，熟练掌握句型What does your mother/father do She/He is...(job),了解助动词does在特殊疑问句中的用法。 学习目标确定 1.会制作家谱图 2.通过Do show-and-tell,帮助学生复习句型This is my ...，He’s / She’s a/an …，He / She has a/an …He / She can …, but he/she can’t … 3.能够正确读出字母e在闭音节、字母i在开音节闭音节中的发音 4.培养与朋友互相帮助的友爱精神。 重点与难点 字母e和i在开音节和闭音节中的发音。 2.通过Do show-and-tell,帮助学生复习句型This is my ...，He’s / She’s a/an …，He / She has a/an …He / She can …, but he/she can’t … 课前自主学习指导 1.准备一张自己家的全家福，小组合作用所学句型来介绍每位家庭成员的外貌、能力、职业、穿着等。 如：This is... , He/She is... ,He/She has... ,He/She is a... He/She can.. 2.Revise the sounds. 关键问题解决 以教师为主导，以学生为主体是我们一直追求的教学理念，在课堂上，我们应该多运用sing、game、activity等教学，调动学生的学习积极性。让学生动起来，尽可能地参与到课堂中来。 1.通过Follow to read,chant,practice等活动操练并巩固元音字母e和i在开、闭音节中的发音。 2.通过Draw,Do show and tell,Write and say、Think and say等活动进一步熟悉句型并学会在情境中运用。 学习评价设计 自我评价： 能正确、流利地朗读单词。 能根据问答自己完成画、写、唱等活动。 2、小组互评： 能在小组内熟练地问与答。 积极与组内同学合作，完成组内活动。 学习活动设计 教师活动学生活动三级备课环节一：Pre-task preparations1.Greetings T: Good morning,boys and girls . How are you Nice to meet you. 2.Listen and enjoy. 播放歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。 Greetings Ss:Good morning,Miss Rong.I am fine,thank you! Nice to meet you too. 2.Listen and enjoy. a. Sing a song. b.Listen and enjoy. c.I can sing. 学生模仿，跟唱。活动意图说明：培养学生正确使用问候语进行简单的日常交际，激发学生的学习兴趣， 学生跟唱歌曲，复习旧知，创设英语学习氛围。环节二：While-task proceduresStep1.Ask and answer Q1.How many people are there in Jill’s family Q2:Does Jill have any cousins Q3:What does Jill’s mother do Step2.Draw and write 1. 出示教材书32页的内容 2. PPT上呈现a family tree，再一次复习巩固家庭成员名称 Step3.Do show-and-tell 1.Group work This is my ... He’s / She’s a/an … He / She has a/an … He / She can …, but he/she can’t … 2.Show and practice 让学生运用所学句型从职业、能力、外貌、穿着等方面描述自己的家人 Step4.A ... ...