Unit 6 I'm going to study computer science. 大单元整体教学设计 单元 教材 分析 本单元属于“人与自我”范畴，涉及“职业启蒙，职业精神”。 Section A 1a部分呈现了几种不同的职业，要求学生根据趣味性为其排序。一方面让学生复习已经学过的一些表示职业的词汇(如teacher等)，同时认识一些新的表示职业的词汇(如computer programmer)，为后面的各项教学活动做铺垫。 Section B部分以“新年的决心”为主题设计了一系列的活动：1a 要求学生将图片和相应的新年决心配对，为后面实施交际功能提供了材料；1b引导学生通过对话巩固掌握1a 出现的生词及be going to结构；1c和1d是听力练习同时也是输出性的任务，在听力理解的基础上要求学生注意形式的正确性；1e要求学生列出一些自己的决心或计划，然后进行小组讨论；2b 是一个阅读练习，介绍了resolution(决心)的含义、类型等，任务输入和输出并重，便于巩固、应用目标语言；3b和3c是两个写作练习，培养学生用目标语言写作的能力；4 小组活动的主题是清洁与“更干净与更环保”，培养学生在情境中运用语言的能力，同时渗透德育教育。 核心素养 单元教学 目标 语言 能力 1.能谈论梦想职业及怎样实现梦想职业打算。 2.通过情境体验，能够运用目标语言谈论计划和打算。 3.通过观察图片回答问题和填空练习，能够理解be going to句型的用法。 4.能用be going to结构来谈论自己和他人的新年计划和决心。 5.通过阅读，能运用目标语言谈论和制定New Year's resolution。 6.能运用目标语言熟练来讨论个人Resolutions 学习 能力 1.熟练掌握“3W+1H”句型及相关词句来表达梦想职业打算。 2.掌握一般将来时be going to的用法和句式结构。 3.能听懂关于谈论新年计划的对话，并能从中获取关键信息。 4.灵活运用所学的目标语言，为实现的新年决心和计划作最大的努力。 5.学会从文章中提取关键信息，归纳每段段落大意。 6.分析并总结New Year's resolution的合理性。 7.能熟练运用be going to 句型结构书写个人的Resolutions。 8.准确运用What, When, Why, How引导的特殊疑问句。 思维 品质 1.通过学习，学生能够找到并坚持追逐自己的梦想。 2.运用英语思维条理清晰地谈论个人的计划和打算，合理制定计划，并努力完成计划，增强目标意识。 4.思维上提升学生对未来的构想和合理规划，促进目标意识。 文化 意识 1.认识不同职业的区别，初步树立职业梦想，正确引导青少年的职业规划。 2.通过谈论新年规划和决心激发学生努力学习。 3.培养学生自己制订学习和生活计划，增强自律性。 正确引导学生确立新年目标，并为之奋斗，做坚持梦想的人。 4.正确引导学生树立积极健康的生活和学习目标，并为实现自己的理想而不断努力。 单元 重难点 1.重点：(1)掌握本单元的重点词汇、重点句型及语法：用be going to表示一般将来时。 (2)掌握一般将来时be going to中be的具体形式和后面接动词原形的用法。 2.难点：让学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样实现自己的理想。 单元 课时安排 教学内容 教学目标 教学重难点 Period Ⅰ Section A (1a～2d) 1.了解有关职业的知识并学习相关的单词和短语。 2.学习一些询问职业的句型。 1.掌握课标要求的词汇。 2.让学生了解有关职业的英文表达，并运用所学知识进行讨论；让学生会说自己和他人未来想从事的职业及原因。 3.激发学生学习的主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为之不断努力。 1.重点：(1)一般将来时的运用。 (2)掌握并熟练运用询问和表达未来职业的句型。 2.难点：正确使用“be going to…”和“I want to be…”谈论未来职业以及如何实现梦想。 Period Ⅱ Section A (Grammar Focus ～3c) 1.归纳“be going to”表示一般将来时的用法 ... ...
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