中小学教育资源及组卷应用平台 （PEP版）四年级上学期 Unit4 My home 单元整体分析 课时 Unit4 My home B let’s talk and learn 语篇内容 Where are the keys 类型 词汇对话融合课 语篇分析 What: 本课时B部分的单词和对话整合课，围绕着课时任务“Where are my keys ”展开学习。教材通过张鹏来找John一起上学，在询问物品物品位置的过程中，认识家里物品设施。放学后妈妈跟John一起回家，发现钥匙又不见了，原来是John把钥匙插在门上没拔下来。Why: 教材结合图片、音频、视频等，通过一些列的问答活动，引导学生了解单词的音形义，能够在情景中恰当运用功能句询问物品的位置，引导学生在日常生活中学会保管好自己的物品，养成良好的生活习惯。How: 本节课的内容属于小学生日常对话，语篇通过观看John的家庭居室内部场景图呈现单词的词性和意义，学生结合句型Where are the keys They’re...询问物品位置并作出回答；了解对话语篇时，设计了听音，看视频，阅读对话语篇等形式感知功能句Where are ... Are they on/near... Yes, they are./No, they aren’t.的语义和语用。最后通改编对话内容进行文本重构，培养学生的思维能力和语言表达能力。 教学目标教学重点、难点 能够图片和教师的帮助下掌握家里物品设施单词的音形义，如：bed, sofa, phone, table, fridge，理解对话大意，感知Where are my keys Are they on the table Yes, they are./No, they aren’t.的语用及语义；（学习理解）在教师的帮助下，分角色表演对话，复述或转述语篇内容；并完成相应语篇重构的练习，以张鹏的视角介绍John的家里设施布置，及描述钥匙的位置；（应用实践）简要评析John的人物性格，引导学生在日常生活中学会保管好自己的物品，养成良好的生活习惯；（迁移创新）在实际情境中运用核心句型询问物品的位置，关注单复数形式的正确表述。（迁移创新）教学重点：了解核心单词的音形义，理解对话大意，能朗读和表演对话内容，能使用复数形式Where are... Are... 询问、猜测物品的位置，并作出相应的回答。教学难点：在实际情景中准确运用单、复数形式句型询问人或物品的位置，并进行正确的回答。 资源选取及运用 教材、PPT及图片 教学过程： 教学目标 学习活动 效果评价 1.学习理解能够图片和教师的帮助下掌握家里物品设施单词的音形义，如：bed, sofa, phone, table, fridge，理解对话大意，感知Where are my keys Are they on the table Yes, they are./No, they aren’t.的语用及语义。 1.Let’s chant2.ReviewThis is my home.It’s nice.Look and guess3.Lead inWelcome to my home.4.What can you see Where is the bear It’s on the bed.Where are the book Are they on the sofa Yes, they are.Where is the phone Is it on the table Yes, it is5.Let’s find6.Let’s watch 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励 设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。 教学目标 学习活动 效果评价 2.应用实践：在教师的帮助下，分角色表演对话，复述或转述语篇内容；并完成相应语篇重构的练习。 1.Let’s read2.Pair work3.Listen and choose4.Look and say5.Listen and answer.6.Let’s watch7.Listen and fill8.Listen and follow9.Role play 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能 ... ...
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