六年级上册2.4公民的基本权利和义务 教学设计

4公民的基本权利和义务 教学设计 教学目标 1.德育目标:培养学生的法治观念，树立权利意识。 2.知识目标:知道公民享有广泛的基本权利，宪法保障公民的基本权利，公民行 使权利有边界。 3.能力目标:培养学生小组合作、自主探究及解决问题的能力。 教学重难点 1.重点: (1)培养学生的法治观念，树立权利意识。 (2)知道公民享有广泛的基本权利，宪法保障公民的基本权利，公民行使权利 有边界。 2.难点: (1)培养学生的法治观念，树立权利意识。 (2)将所学知识运用到生活中，能够解决生活中的实际问题。 教学方法 1.情境创设法 2.事实举例法 3.合作探究法 教学过程设计 活动一:新闻播报，导入新课 问题 1:听了“卖鱼男孩的故事”你有什么感受 【设计意图:学生由上节课“我是中国公民”中感受今天的幸福生活，和案 例中的小男孩进行一个对比，从而引出受教育的权利和义务问题，不仅复习了三 年级的知识，而且激发学生学习的兴趣。] 师生活动: 1.今日说法一一知法、守法我能行!欢迎同学们来到今天的法治小讲堂。在上一 节课中，我们感受到身为一名中国公民的自豪与骄傲，感觉生活在这样的国家很 幸福，能说说你的幸福体现在哪里呢 2.学生分享。 3.教师介绍案例:卖角男孩 日未:头巴力技 在山东省某镇菜市场一个卖鱼的小摊点，每到傍晚这里的生意异常火爆，9 岁小男孩杀鱼动作很娴熟,一条鱼在他手里一两下,弄得妥妥的,深得顾客欢喜。这是一个小学三年级的学生，父母觉得他读书不好，爸爸生病，妈妈一个人无法照顾全家，就让他辍学在家帮忙打理生意。市民看到卖鱼小男孩的这一幕，将照片发到网络上，引起了网友们的广泛关注，村委会干部多次劝说小男孩的爸爸将孩子送到学校去读书，均被爸爸以这是自己的家务事不用他人来管而拒绝，政府部门也对其父母进行了警告，父亲还说读书有什么用 只有干活挣钱才有出路。 问:针对这件事情，你想说些什么 小男孩受到什么法律的保护呢 4.同学分享感受，引出“受教育”的权利和义务问题。(教师出示课题:4.公民的基本权利和义务) 活动二:合作探究，学习新知 问题1:识权利一一什么是公民的基本权利 【设计意图:通过资料介绍，让学生认识权利含义并知道权利受到到宪法的保障。] 师生活动: 1.教师出示图片，结合所学知识，谈谈你对此图喻意的理解。谈一谈:你觉得 什么是公民的基本权利 2.公民的基本权利是怎样来的呢 如何得以保障 (1)教师介绍旧中国与新中国在保障基本权利的不同。 1912年，辛亥革命结束后，由孙中山领导的革命人士在南京成立了临时政府，孙中山仁临时大总统，颁布了《中华民国临时约法》，提出了保障国民权利，但当时内忧外患，人民处于水深火热之中，公民的权利无法得到保障。1954年，新中国成立之后，颁布了中华人民共和国第一部宪法，在第三章八十五条规定:中华人民共和国公民在法律上一律平等。1982年，颁布了现行宪法，全面细致的规定了公民的基本权利和义务。国家切实保障公民的基本权利的实现。 (2)学生总结。 公民的基本权利指的是《宪法》所规定的，我国公民享有的权利。宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。宪法保障公民的基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。 问题2:知权利一一公民的基本权利的包括哪些内容 [设计意图:通过小组合作，根据《宪法》条文，让学生了解哪些属于公民的基本权利，总结公民的基本权利包括哪些方面 ] 师生活动: 1.小组合作完成活动园。 (1)活动园情景中公民享有的权利对应的法律是如何规定的 (2)了解《宪法》第 33-51条规定了我国公民的基本权利，主要包括哪些 (3)总结知识点:公民的基本权利有哪些方面的内容 2.课堂练习:除了宪法以外，我国还制定了很多法律，具体落实宪法中规定的哪些公民基本权利 问题3:说权利一一权利在生活中是如 ... ...