中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版四年级上册第六单元《八音盒》第2课《愉快的梦》+《音乐知识八六拍》 【教材分析】 《愉快的梦》是四年级上学期第六单元《八音盒》第2首唱歌课。F大调，中速优美地。这首歌曲是首日本童声二部合唱。旋律优美抒情，描述了儿童神奇的梦境，反映出儿童对生活、对大自然美好景象的认识和感受。歌曲为八六拍，旋律带有摇篮曲的摇摆特点。速度较慢，节奏平稳，没有太多跳跃变化，表现了悠闲恬静的意境。前半部分的旋律，具有下行的倾向，使音乐感觉深沉而神秘。后半部分旋律转为上行，音区变高了，以模进的方式引出了最高音“6”，旋律变得明亮了，好似听到了孩子们看到梦境中神奇景象时发出来的惊喜的呼喊声，反映了儿童对美好新奇事物的追求和向往。 【学情分析】 四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受歌曲旋律的优美 (二)艺术表现 能用优美动听的声音表演唱歌曲。 (三)创意实践 能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。 （四）文化理解 通过学唱歌曲了解外国音乐，激发学生对于音乐的热爱。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。 2、简单了解分析歌曲的结构形式 (二)教学难点: 1、唱准6/8拍节奏 2、能表演唱歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 提问导入 教师: 同学们，你们经常做梦吗？ 预设：回答问题 教师：你们都做些什么样的梦呢，还记得吗？ 预设：回答问题 教师：今天老师带你们走进一位日本小朋友的梦境，看一看她都梦到了什么好不好？ 预设：回答问题 教师：（书写板书《愉快地梦》） 【设计意图：通过教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 教师：聆听歌曲，请同学们闭上双眼聆听歌曲，歌曲的情绪和速度是怎样的？（播放音乐） 预设：中速、优美的 教师：通过音乐我们仿佛看到了什么？ 预设：回答问题 教师：同学们看歌谱，这首歌曲由几个乐段组成？ 预设：2 教师：是的，下面我们就分句学唱一下这首优美动听的歌曲，首先我们跟琴学唱第一乐段的第一乐句简谱 预设：学唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：打节奏演唱 预设：演唱 教师：下面我们跟琴学习第二乐句的简谱 预设：学唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：打节奏演唱 预设：演唱 教师：整体演唱第一乐段 教师：接下来我们聆听第二乐句，判断第二乐段和第一乐段有什么区别？（播放音乐） 预设：聆听音乐并回答问题 教师：第二部分是合唱部分，有两个声部，下面我们学唱第一声部 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们学习第二声部 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面老师演唱第二声部，同学们演唱第一声部 预设：演唱 教师：下面同学们演唱第二声部，老师演唱第一声部 预设：演唱 教师：现在分成两组，一组演唱第一声部，一组演唱二声部 预设：演唱 教师：接下来我们跟着音频完整演唱一遍 预设：演唱 教师：同学们回答的非常棒 【教学建议：指导学生分辨旋律的上下行特点，并学唱歌曲 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
