5.9 阅读策略：默读勾画摘录概括-课件(共25张PPT) 七年级语文上册（统编版）

(课件网) 语文（部编版）七年级上册 第五单元 阅读策略 默读勾画摘录概括 第五单元 阅读策略：默读勾画摘录概括 1.默读文章，边默读边思考，勾画重要语句或段落。 2.根据勾画出来的重要语句或段落，把握段落大意，概括文章的中心思想。 1. 什么是“默读” “默读”，《现代汉语词典 》中的解释是：“不出声的读书，是语文教学上训练阅读能力的一种方法。”《语文课程标准》要求初中学生“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。” 任务一 2.“默读”的要求 ①正确地读。 读准每一个字、每一句话。 ②读得流畅。 有一定速度的要求，养成正常的眼动习惯，克服不必要的回视和不正确的扫视。 任务一 ③集中注意力读。 阅读过程中要养成静读，不怕干扰的习惯。 ④理解性地读。 养成边读边思考的习惯。对文中不懂的地方绝不轻易放过，要反复看多遍，认真分析、思索，使之真正弄明白课文内容。 任务一 3. 默读的方法：“三不三到”。 （一）“三不”——— 不出声；不动唇；不指划。（默读要做到集中注意力） 任务一 （二）“三到” 眼到。眼睛离书距离要适当，保证一行字都在视觉范围内。眼皮要少眨动，最好看完一句或几句才眨动一次。要一句一句地读。 心到。眼睛看到哪，脑子就想到哪。一边默读，一边提出“为什么”的问题，通过“读”和“思”领会文章的内容。 手到。提起笔来，边读、边画、边写，学会圈点。画重点词语，重点句子，重点内容，佳词妙句。写自己的看法、疑问。（一边读，一边思考，还要做旁批。） 任务一 阅读知识短文，梳理阅读方法。 任务二 归纳主要内容，理解文章主旨 对文章主旨的理解，是阅读理解中常常出现的考点。理解文章主旨必须从整体上把握全文内容，从而领会作者的目的和意图。 一、分析结构层次做概括 1.串联六要素 写人记事的文章，通常把六要素用词语串联起来，就是文章的主要内容。 2.划分段落层次 按照时间、地点、事情的发展过程划分段落层次，概括段意，再把每段大意（在文中找出中心句作为层意或段意）综合起来，就是整篇文章的主要内容。 二、抓标题、重点句品旨趣 1.分析文章标题，找准主旨 有的文章题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题则直接揭示了文章的主旨。 2.分析重点句子、修辞，理解主旨 反复的修辞手法和感叹句，常常表达了作者的强烈感情，而分析作者的情感和态度，往往能推测文章的主旨。 三、分析文章的作者、背景（知人论世） 弄清文章内容与作者、时代背景的关系，了解文中的事件和人物是在什么背景下产生、活动的，才能理解作者表达的旨趣。 默读三篇课文，并在课文上“圈点勾画” 默读课文时不出声、不动唇、不指读、不回看，一气呵成读完全文，既要有一定的阅读速度，也要能大致读懂文意，理解作者思路和课文中心。同时，由于文字量较大，规定默读速度的区间值———400-600字/分钟；其次，结合示例来圈点勾画具体如何操作： 任务三 圈 点 勾 画 圈出关键字词 标出段落层次 勾连前后照应 画出精彩描写 我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。……花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 用“//”标出段落层次，示例：第一只猫1-2段第二只猫3-14段第三只猫15-32段结尾33-34段 第22段：我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 第29段：隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得是我错了！ 三妹常常的，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢 ... ...