第七单元 条形统计图 单元评价导语 亲爱的同学们，生活中有很多问题需要通过调查研究、收集数据、分析数据等统计的方法和工具来解决。这个单元我们将认识新的统计工具———条形统计图。它是什么样的？它有什么用？它和我们认识的统计表有什么相同点和不同点？……请同学们带着疑问，在解决一个个生活问题的过程中，认识这个统计的新朋友吧！ 单元知识结构 ( 解决生活中的实际问题 认识条形统计图（1 格代表 2 个 单位、 5 个 单位 ） 条形统计图 认识条形统计图（1 格代表 1 个 单位 ） ) 单元评价目标 070701 读懂条形统计图的信息，应用数据信息回答问题。 数据意识 应用 070702 运用涂格子的方式绘制简单的条形统计图。 数据意识 应用 070703 知道数据中蕴含着信息，能运用信息简单说理。 数据意识 了解 070704 应用数据解决生活问题，借助数据提出简单的问题。 数据意识应用意识 应用 070705 知道统计在现实生活中的作用，理解统计与生活的密切联系。 数据意识应用意识 理解 070706 自主完成单元知识内容整理，形成知识体系。 创新意识 分析 中小学教育资源及组卷应用平台 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ( 塑料瓶数量 ) 单元评价内容 第一课时 条形统计图（1 格当 1） ★基础素养★ 【题1】“保护环境，人人有责”。学校倡导每位同学争做“环保小卫士”，小思 、小维和小芳三名同学将全班一个月丢弃一次性塑料瓶的数量做了如下统计。请同学们根据图一的信息，将不完整的图表补充完整。 ( 小思用统计表 整理： 小维用条形统计图整理： 小芳用象形统计图整理： )图一： 属 性 分 析 表 目标序号 070702 核心素养 数据意识（水平一） 认知维度 应用 预估难度 易 预估时长 6分钟 设计方式 创编 设计意图 本题图表中的信息都有不同程度的缺失， 但又能互相补充。学生在图表之间对比寻找信息的过程中，练习本课的新内 容：画简单的条形统计图，同时回忆统计示意图、统计表的知 识， 知道数据表征方式多样， 体会统计图表之间的联系。 ★能力素养★ 【题2】在我国每年丢弃的废旧衣服重量达到2600万吨，被丢弃的衣物只能送到垃圾厂焚烧填埋，这样造成了环境污染以及资源的浪费。为了避免环境污染和资源浪费， 学校举办了“衣点爱心”旧衣物回收的公益活动。下图是四（1）班部分同学捐赠旧衣物的条形统计图： 四（1）班部分同学捐赠旧衣物的条形统计图 从上面的条形统计图中可以看出捐（ ）件的人数最多，捐（ ）件的人数和捐（ ）件的人数同样多。 四（1）班有（ ）个同学参加了活动。 你估计这次捐赠的旧衣服大约有多少件？写出你估计的过程。 属 性 分 析 表 目标序号 070701 070703 核心素养 数据意识（水平一） 推理意识（水平一） 认知维度 应用 预估难度 中 预估时长 6分钟 设计方式 创编 设计意图 本题前两个小题主要考查学生能否准确读出统计图的表面信息，并 运用信息解决简单的问题。第三小题则是考查学生对数据中蕴含的信息 的理解，通过基于数据的合情推理计算出合理的捐献衣物数量。 ★综合应用★ ( 学生家庭塑料袋使用情况统计图 )【题3】为了推广环保行为，让同学们重视身边的环保问题，小维调查了一组学生家庭人口和塑料袋一周的使用情况。 （1）统计图中每格代表（ ）个塑料袋。 （2）（ ）家用的塑料袋最多,他们家有（ ）人。（ ）家和（ ） 家人数一样，但（ ）家用的塑料袋更多。 从上面的图表中，你发现家庭人数与使用的塑料袋之间有什么关系？你有什么建 议？ 属 性 分 析 表 目标序号 070701 070703 核心素养 数据意识（水平二） 认知维度 应用 了解 预估难度 中 预估时长 6分钟 设计方式 创编 设计意图 本题从读出图表显性信息到结合图与表信息挖掘隐藏信息，进而给 出基于数据的家庭环保建议，让学生在 ... ...
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