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课件网) 说课 左 右 说教材 《左右》是在学习了前后上下的基础上进行的。本节课是这个单元的难点，尤其是对一年级的小学生来说，左右更是难以分清。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习，可以发展学生的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的能力，使学生初步感受数学与生活的联系。 认知目标：认识“左右”的位置关系，理解其相对性。 能力目标：通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力，语言表达能力，动手操作能力和初步运用数学知识解决问题的能力。 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。 教学重点：会用左右描述物体的相对位置。 教学难点：理解左右的相对性。 【教学准备】多媒体，笔，文具盒，尺子，橡皮，本子，数学书等。 教法： 教师 组织、引导、合作 激 ↓ 导 ↓ 探 ↓ 放 学法： 学生（主体） 说 找 做 摆 看 练 zuǒ yòu 左 右 位 置 上课发言举的是左手还是右手？ 请举起你的右手。 说说右手可以做什么？ 请举起你的左手。 说说左手可以做什么？ 看看你的两只手。 左 右 请小朋友们找一找身体中， 有哪些是有左右之分的好朋友的？ 听口令，做动作。 摸摸你的右耳。 拍拍你的左腿。 摸摸你的左耳。 拍拍你的右腿。 用你的左手捏捏你的右耳， 用你的右手捏捏你的左耳。 我说你摆。 请你在桌上摆一支笔。 请你在铅笔的左边摆一块橡皮。 请你在铅笔的右边摆一本书。 请你在数学书的左边摆一个本子。 请你在橡皮的左边摆一把尺子。 我问你答。 铅笔的右边是（ ）。 橡皮的左边是（ ）。 本子的左边有（ ）样物品。 尺子的右边有（ ）样物品。 说一说 1.说说与自己相邻的同学是谁？ 2.看看自己的左边有几人？右边有几人？ 3.从左边数数看自己是第几个？从右边数数看自己是第几个？ 想一想 老师是不是举错了？ 为什么和小朋友举得相反呢？ 面对面，方向不同， 左右也是相反的。 把右手举起来。 板书设计 左 右 左手 右手 左边 右边
