【2022年新课标】人教版五上第六单元《拉德斯基进行曲》课件+教案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版五年级上册第六单元《新年音乐会》第2课《拉德斯基进行曲》。 【教材分析】 《拉德斯基进行曲》是第六单元《新年音乐会》第2节欣赏课。《拉德茨基进行曲》是老约翰 施特劳斯的代表作品，作于1848年，在世界上广为流传，经常在音乐会上被演奏。每年的维也纳新年音乐会也总是以这首曲子作为结束曲，并已成为一种传统。这首作品由一个强劲的引子和对比鲜明的两个部分组成。作品开始，一个简短但有力的引子引出一个轻快的主题，仿佛一队步兵轻快地走过街道。反复一遍之后是一个全乐队齐奏的过渡句，随后出现的是与前面主题相对比的轻柔主题，旋律优美动听。最后，音乐在反复第一部分的主题后结束。整首作品以其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏征服了广大听众，散发着一股热烈的情绪，感染着人们。 【学情分析】 五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受乐曲欢快、热烈的情绪。 (二)艺术表现 能够从乐器、力度、速度、情绪等方面分析乐曲 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单的为歌曲伴奏 （四）文化理解 通过聆听感受异国节日的文化。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能够从乐器、力度、速度、情绪等方面分析乐曲。 (二)教学难点: 1、能够用肢体和乐器简单为乐器为乐曲伴奏 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 问题导入 教师：同学们，外国有春节吗？ 预设：回答问题 教师：他们是怎样过春节的呢？ 预设：讨论回答 教师：外国经常通过新年音乐来度过盛大的节日，今天，老师给同学们带来一首作品《拉德斯基进行曲》（书写板书《拉德斯基进行曲》） 【设计意图：通过发散思维式的提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，分句教唱 教师：我们先了解一下这首作品的作曲家老约翰施特劳斯，老约翰 施特劳斯流传的作品中，这首《拉德茨基进行曲》最为著名。拉德茨基是奥地利的一位将军，在他为奥地利帝国屡建战功的年代里，被视为英雄式的人物，受到人们的尊敬，老约翰施特劳斯写这首乐曲，正是为了表达这种感情。然而，拉德茨基后来率兵侵略邻国，成为一个侵略者，就连作曲家本人也不愿再演出这首进行曲。但是由于乐曲的曲调十分动听，具有英雄人物性格，所以从艺术的角度广泛流传下来。聆听音乐，通过聆听乐曲，你想到了什么画面？情绪是怎样的？那一段旋律给你的印象最深？（播放音乐） 预设：聆听音乐回答问题，威武雄壮、轻松明快 教师：这段旋律有什么特点？ 学生：进行感觉 教师：是的，下面我们跟着钢琴哼唱这段旋律 预设：哼唱 教师：下面我们用“啦”模唱时要轻巧，在拍手、拍腿、捻指时要注意节拍的整齐 预设：表演 教师：接下来我们分段欣赏，首先聆听引子部分，引子部分给你的感受是怎样的？ 预设：回答问题 教师：下面我们边听音乐边模仿教师来指挥这段音乐 预设：表演 教师：下面我们聆听A部分的第一主题，这段旋律你们熟悉吗？带给你什么感受？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：这段音乐是我们之前感受到最熟悉记忆最深的主题旋律，表现了雄壮的情绪、千军万马齐头并进的威武形象。下面我们边哼唱边利用拍手、拍腿、捻指表现音乐。 预设：表现音乐 教师：下面 ... ...