中小学教育资源及组卷应用平台 10. 尊重你我他 教学设计 课题 10. 尊重你我他 学科 心理健康 年级 六年级 教学目标 1、能够理解尊重的含义，知道为什么要尊重他人。2、学生能够树立尊重他人的意识，懂得如何尊重他人。3、通过情景模拟等方式，体验尊重他人的重要性。 重点 1、能够理解尊重的含义，知道为什么要尊引导重他人。2、学生能够树立尊重他人的意识，懂得如何尊重他人。 难点 通过情景模拟等方式，体验尊重他人的重要性。 教学过程 教学环节 学生活动 设计意图 导入新课 师：出示尊重他人的相关图片，引导学生猜测尊重他人的含义和表现？生：猜测。师：相机出示尊重的含义和表现。含义: 尊重即是尊敬，重视，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。表现: 尊重他人的人格、权利等。过渡：是呀，如果想赢得别人的尊重，首先要学会尊重他人，当我们学会尊重他人，我们会发现周围的人变得如此美丽周围的世界也变得绚丽多彩，这节课让我们一起来学习： （板书：10. 尊重你我他） 大胆猜测 导入新课。 人人都需要被尊重，人人都需要被肯定。尊重源于理解，尊重来自将心比心。我们不能戴着自己的“有色眼镜”去看人，而应该尊重他人，平等待人，做一个有素质、有修养的人。 自读教材39页活动详情。 （2）请你与同学进行小组讨论，再谈谈学习生活当中有哪些尊重他人和不尊重他人的行为。结合情景模拟案例，再谈看法。如果是你会怎么做？情景一：小雨准备直接将剩菜剩饭倒到洗碗池里时，旁边的同学建议他倒到饭桶里。他振振有词地说。保洁员刘阿姨就是专门干这个工作的，她没有做错什么。你觉得小雨的行为尊重保洁员吗？如果是你，你会怎么做？情景二：小军的性格有些内向，小杰给他取了个绰号，叫“闷葫芦”。小杰跟班里的同学宣扬小军的绰号，并大声的嘲笑小军。你觉得小杰的做法尊重他人吗？为什么？如果是你，你会怎么做？3、拓展：不尊重他人的一些常见的行为：1. 忽视他人：忽视他人的感受和需求，不给予他们关注和关心。2. 打断他人：不顾及他人的谈话，不尊重他人的意见和观点。3. 贬低他人：通过言语、行为或表情来显示对他人的优越感，或者使用贬低他人的言辞，以显示自己的地位和权威。4. 冷漠无情：对他人缺乏关心和关注，不愿意与他人建立情感联系，对他人的情感和需要缺乏敏感性。5. 疏离冷漠：通过行为、言语或姿态来显示对人的疏远和冷漠，不将他人视为有价值的个体。6. 言语攻击：使用侮辱性、冒犯性的言辞，以攻击他人的自尊和尊严。7. 轻视弱者：对待弱者或弱势群体缺乏同情和理解，表现出傲慢局乱和自大。8. 不尊重隐私：未经他人允许，窥视他人的私人物品或信息，或者将他人的私人信息公开，侵犯其隐私权。9. 不尊重文化差异：对他人的文化背景和价值观缺乏尊重和理解，表现出对他人文化的轻视或歧视。以上这些行为都是不尊重他人的表现，会伤害他人的自尊心，影响人际关系。因此，我们应该尽量避免这些行为，以建立良好的人际关系和尊重他人的习惯。4、尊重他人的历史故事：《晏子使楚》三、阳光岛经过这节课的学习，你觉得自己对于尊重他人的理解是否更加深入和具体一些了呢？今后我们还需要培养尊重他人的行为，养成在学习和生活实践中尊重他人的习惯。请记录下来这一周你做过的尊重他人的几件事，和当时对方及自己的心情感受。注意事项：在这个过程中，记录自己真实的做法和感受，不敷衍、不刻意为完成实践作业而作假。 议一议合作完成活动，并分享所想。议一议 小组交流讨论，安排角色扮演情景内容，其他生观看后分享各组答案。结合自身实际去实践练习一周并做记录。 从故事中体会尊重的力量，初步能够理解尊重的含义，知道为什么要尊引导重他人。通过游戏活动，引导学生学生能够树立尊重他人的意识， ... ...
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