《夜雨寄北》 教学目标： 1、了解作者与写作背景，有感情地朗读、背诵诗歌。 2、掌握诗歌含义，把握诗歌意蕴。 3、赏析语言，体会诗人含蓄深沉的情感。 教学重难点： 品味诗歌精妙的语言，体会诗人含蓄深沉的情感。 教学过程： 一、理解诗题，导入新课 《夜雨寄北》下雨的夜里写一封寄给北方妻子的一封信 夜雨：下雨的夜晚 寄北：寄给北方妻子的一封信 1、作者简介： 李商隐（约813-约858），唐代诗人。字义山，号玉谿生，淮州河内（今河南沁阳）人。与杜牧并称“小李杜”（晚唐），又与温庭筠并称“温李”。有《李义山诗集》。 2、朗读诗歌，介绍背景： ①朗读诗歌，注意字音和节奏 七言诗朗读节奏223或43 ②介绍背景，教师范读，学生朗读，要求读出情感--极致的思念与悲痛 写作背景：《夜雨寄北》是李商隐身居异乡巴蜀，写给远在长安的妻子的一首抒情七言绝句。 二、了解诗意，整体感知 1、既然是作者寄给妻子的一封信，那么信中的内容是什么？写的什么事？结合课文注释，互相讨论，说一说。 2、学生说一说。 3、教师明确： “你问我回家的日期，我还没有确定归期，巴山夜里的秋雨淅淅沥沥的下着，都涨满了秋天的池水。哪一天能在西窗下和你秉烛长谈，再向你诉说我在巴山这天夜晚看雨时想念你的心情。” 三、品味语言，感受意境 （一）面对来信，对方是怎么问，李商隐又是怎样回答的呢？为何这样回答？请用诗中的原话来说。 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 1、教师讲授过程中适时明确重点词义 君：这里是“你”的意思 归期：指回家的日期 未：没，没有 巴山：泛指川东一带的山 涨：涨满 “你问我回家的日期，我还没有确定归期。巴山夜里的秋雨淅淅沥沥的下着，都涨满了秋天的池水” 2、教师提出问题：想一想，这句诗有什么表达效果？ 3、通过对“期”“涨秋池”的分析引导学生互动，并明确表达效果： “期”字，既可是日期，也有期盼之意，在一问一答的形式中蕴含了诗人的苦涩与无奈，在音韵上更有回环往复之美；“涨秋池”涨的并不仅仅是雨水，还有作者浓浓的思念之情。 （二）回不了家，便会产生思念，同学们，当你晚上在宿舍想家了，你会想些什么？ 预设：会想到放假回家后的情景，与家人在一起说一说学校发生的事。 让我们一起来看一看，当李商隐思念家乡到极致时，会想到什么： 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 1、教师讲授过程中适时明确重点词义： 何当：何时将要 共：一起，这里指诗人和妻子一起 却话：回头说追述 剪：剪灯芯 哪一天能在西窗下和你秉烛长谈，再向你诉说我在巴山这天夜晚看雨时想念你的心情。 2、教师提出问题：诗人想到了一幅怎样的画面？ 诗人想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景。 3、学生快速讨论：诗句运用了怎样的写作手法？教师请学生分享并总结： 运用想象的手法，想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景。时空交错，虚实相生，把眼前的凄苦想象成未来团聚的欢乐，也在未来的欢乐中注入“昔日”之苦，道出了刹那间情感的曲折变化。 三、课堂小结，总体回顾 1、学生说说学到了什么 2、教师总结 这首诗既描写了作者身处巴山倾听秋雨的愁苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐，表达了作者对家人无限的思念之情。 四、中考链接，巩固提高 请对诗句中的“涨”字进行赏析（2021山东潍坊） “涨”字富于动态感，既写出了巴山雨水注入秋池的自然之景，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，衬托出诗人深重绵远的愁思。 五、板书设计 《夜雨寄北》 李商隐 一问一———浓浓愁思 虚实相生———剪烛西窗 ... ...
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