3.3幼儿感知集合教育活动设计与指导参考案例 课件(共28张PPT)-《幼儿数学教育活动设计与指导（第3版）》同步教学（劳动版）

(课件网) 第三章幼儿感知集合的发展和教育第二节幼儿感知集合的教育第三节幼儿感知集合教育活动设计与指导参考案例第一节幼儿感知集合的发展学习幼儿感知集合的四个阶段。明确幼儿感知集合对于幼儿学习数学的意义。掌握幼儿感知集合教育活动的设计与指导。学习目标幼儿感知集合教育活动设计与指导参考案例第三节活动名称小树叶回家（小班）活动目标1.学会按树叶的颜色、形状、大小进行分类。2.能够讲述操作过程。活动准备1.经验：幼儿已有过按物体颜色、形状、大小分类的经验，活动前认识过梧桐树和银杏树。2.教具：7块泡沫板（其中5块板上分别画有大圆圈，并贴有大小不同的黄、绿、橘黄色标记，表示各种树叶的家；另外2块板上画有大树的轮廓，并在树冠上分别贴1片梧桐树叶、1片银杏树叶）、歌曲《秋天》。3.学具：每个幼儿1个小篮子，里面装着事先准备好的不同大小的树叶。案例一、幼儿实物归类教育活动设计与指导1.学习按树叶的形状归类请幼儿拎着篮子进入场地。（1）巩固幼儿对树叶的颜色、形状、大小的认识教师引导幼儿从颜色、形状、大小方面对树叶进行描述。教师：“秋天来了，小树叶离开了大树妈妈，飘呀飘呀，飘到地上和小朋友们做游戏来了!那么树叶在哪儿呢？”（在篮子里）教师：“请小朋友们找一片你最喜欢的树叶，然后告诉大家这片树叶长得什么样子。”活动过程（2）教师引导幼儿了解归类要求教师引导幼儿进一步巩固对梧桐树叶、银杏树叶的认识。教师：“听，谁在哭？”教师指着两棵大树说：“哦，是树妈妈，她们在想自己的树叶宝宝了，我们把树叶宝宝送回家吧！”教师分别指着贴有梧桐、银杏树叶的大树轮廓提问：“她们是什么树叶的妈妈呢？你是从什么地方看出来的？”2.幼儿操作请幼儿按形状将有关树叶放入“大树”中，然后教师进行检查。（1）认识标记教师引导幼儿观察圈上的标记。教师：“篮子里还有小树叶，我们也给他们找个家吧!”教师手指四周的圆圈：“你们看，这里还有几个家，什么样的树叶可以住在里面？你是从什么地方看出来的？”（2）幼儿操作请幼儿按标记将树叶分别放入圈中，要求幼儿边放边说：“小树叶，我送你回家！”在幼儿操作时播放背景音乐。对分类有困难的幼儿，教师可以指导他们进行分类；对能力强的幼儿，教师可以引导他们将同样的树叶放在不同的圈中。3.活动讲评引导幼儿检查是否每片树叶都找到了自己的家，对放错的树叶重新摆放；表扬边操作边讲述的幼儿，并请他们给其他幼儿做示范。在复习活动和区角活动中，教师可以利用日常生活中常见的实物让幼儿进行归类活动，如各种不同的瓶盖、纽扣、串珠等。开始时，提供单一材料让幼儿按标记归类；在幼儿熟练掌握后，再提供各种材料让幼儿按不同标记进行归类活动；最后，让幼儿自己确立分类标准进行分类，并匹配标记。除此之外，还可以利用各种树叶、瓶盖、纽扣进行间隔排序、数数等活动。活动延伸活动名称我和小朋友（小班）活动目标1.发现“1”和“许多”，感知“1”和“许多”的关系，即若干个1个合起来是许多个，许多个可以分成若干个1个。2.知道班级里除了有一个“我”，还有许多个“我”的好朋友，体验与小朋友们在一起时的快乐。活动准备小镜子若干，大穿衣镜一面，屏风或布帘一个。案例二、幼儿区分“1”和“许多”教育活动设计与指导1.看看小镜子，发现“1”个和“许多”个。给每个幼儿提供一面小镜子，提问：“快看看小镜子，有谁在里面？有几个你自己？”并告诉幼儿：“小镜子里还有你的好朋友。”让幼儿试一试，能不能从镜子里看到自己的好朋友，看到了就大声说：“×××，你是我的好朋友。”然后比一比，看谁看到的好朋友多。活动过程2.看看大穿衣镜，体验“1”与“许 ... ...