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课件网) 液体的热胀冷缩 教学课件 湘教版三年级上册 目录 新课导入 新课教学 课堂小结 典型习题 课外延伸 01 02 03 04 05 新课导入 导入 用手拿不开，用刀劈不开， 做饭和洗衣，都得请我来。 水 猜一猜 导入 为什么盒装的牛奶不能直接加热呢？ 导入 为什么饮料都没有装满呢？ 导入 让我们带着这些问题，一起来探究一下液体的热胀冷缩。 新课教学 观察探究 器材准备。 平底烧瓶 橡皮塞 冰水 温度计 玻璃细管 红墨水 热水 滴管 观察探究 同学们思考一个问题 观察温度计的结构，想一想温度计可能是利用了液体的什么性质？ 观察探究 探究液体是否热胀冷缩 自己制作一个“红水温度计”。 把我们设计制作的“温度计”先后放入热水和冷水中，注意观察液柱高度的变化。 冷水 热水 观察探究 探究液体是否热胀冷缩 自己制作一个“红水温度计”。 通过实验观察到： 热水中的“红水温度计”液体上升。 因为液体的热胀冷缩。 冷水 热水 观察探究 温度计的原理 根据液体热胀冷缩的性质制成的 观察探究 液体的热胀冷缩与液体的体积有关系吗？ 观察水的体积变化 冷水变成热水后，试管里的液面会是怎样的？ 怎样才能明显的看到水的体积变化？ 我们来做一个实验吧！ 观察探究 观察水的体积变化 一杯冷水、一杯热水、一根试管、气球皮等 先在试管加半管水，在试管口包上气球皮用橡皮筋扎紧，然后把试管放进热水里，观察现象；再把试管放进冷水里，观察现象。 观察探究 水的体积变化 通过实验观察得知： 热水里的试管气球皮鼓起来了。 冷水里的试管气球皮瘪下去了。 实验得知：水的热胀冷缩体积也发生了变化。 观察探究 怎样才能明显的看到水的体积变化？ 材料：一杯热水、一个烧杯、一根玻璃管、橡皮塞、红墨水等 实验方法： 1.再装满冷水的烧瓶里滴几滴红墨水，使红墨水均匀散开，在橡皮塞上插上玻璃管，把橡皮塞塞在烧瓶上，在玻璃管上做上水位的标记。 2.把烧瓶放到热水里，观察玻璃管里页面的变化。 观察探究 怎样才能明显的看到水的体积变化？ 烧瓶放进热水里面观察液面的高度 原液面高度 热水 观察探究 怎样才能明显的看到水的体积变化？ 液面的高度升高了 原液面高度 热水 后液面高度 观察探究 实验结论： 研究方法 我看到的现象 我分析的原因 我得出的结论 加热 冷却 水面上升 水面下降 体积增大 体积减小 水受热膨胀 水遇冷收缩 观察探究 试试用酒精、煤油等不同液体制成的“温度计”是否出现同样的实验现象？ 出现了同样的现象 实验中几种“温度计”的液柱高度与温度变化有什么关系？ 水热液柱上升 水冷液柱下降 观察探究 其他液体也会热胀冷缩吗？ 观察探究 其他液体也会热胀冷缩吗？ 选择的材料 可乐 牛奶 食用油 酒 醋 在热水中的发现 在冷水中的发现 热胀 热胀 热胀 热胀 热胀 冷缩 冷缩 冷缩 冷缩 冷缩 结论：液体都有热胀冷缩。 观察探究 实验得出 像醋、饮料、酱油等等，液体具有热胀冷缩的性质 仔细观察实验！ 典型习题 填空题 1.水受热时体积 膨胀 2. 可以根据水的 变化，推测水的冷热变化。 体积 ，受冷时体积 缩小 。 判断题 1.液体都具有热胀冷缩的性质（ ） 2.温度计是根据液体的热胀冷缩原理制成的，受热上升，遇冷下降（ ） √ √ 选择题 1. 50毫升的热水冷却后，体积（ ）50毫升。 A.大与 B.等于 C.小于 C 课堂小结 课堂小结 液体具有热胀冷缩的性质。 温度计是根据液体的热胀冷缩性质制成的。 课外延伸 课外延伸 认识生活中液体的热胀冷缩 把灌满水的茶壶放到炉子上烧，会怎么样？为什么？ 水具有热胀冷缩的性质，所有烧水时水不能装太满。 课外延伸 认识生活中液体的热胀冷缩 为什么这些瓶子里的液体都不装满？ 液体具有热胀冷缩的性质，不装满是为了防止 ... ...
