6 藤野先生 教学设计

《藤野先生》（第二课时）教学设计 教学目标 教学目标： 1.能结合文章具体内容，学习刻画人物的方法。 2.品味富于感彩的语言，体会作者的爱国情怀。 教学重点、难点： 1.结合文章具体内容，学习刻画人物的方法。 2.品味富于感彩的语言，体会作者的爱国情怀。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 导入 回顾藤野先生形象，感受先生精神，引入对本节课的学习。 任务一 结合文章具体内容，学习文章刻画人物的方法。 1.提出问题：作者如何将藤野先生写得如此生动感人？ 2.思考问题：根据提示与要求，完成阅读与思考任务。 3.梳理典型事件，结合文章的具体内容，交流对刻画人物方法的 理解。 4.对问题及答案进行归类、概括，总结文章刻画人物的方法及作 用。 任务二 品味富于感彩的语言，体会作者的爱国情怀。 1.快速阅读文章，找出意蕴丰富的语句，品析这些语句所表达的 情感。 2.完成任务，结合具体情况，选取典型示例进行分析，明确鲁迅 语言特色及本文中所包含的爱国之情。 小结 综合运用多种刻画人物的方法，才能把人物塑造得生动感人。《藤野先生》（第一课时）教学设计 教学目标 教学目标： 认识藤野先生的“伟大 ”，理解鲁迅对藤野先生的怀念和感激之情。 教学重点： 梳理文章内容，概括人物形象特征，认识藤野先生的“伟大 ”，理解鲁迅对藤野先生 的怀念和感激之情。 教学难点： 结合相关背景材料，理解鲁迅对藤野先生的情感。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 导入 简介《朝花夕拾》，了解《藤野先生》的写作背景，引入对本课 的学习。 任务一 任务一：梳理文章，把握先生的形象 1.根据文章内容，用简洁的语言概括藤野先生的形象。 2.根据作者对藤野先生的评价，引发对“伟大 ”一词的思考。 任务二 任务二：结合背景，理解先生之“伟大 ” 1.引导学生理解“伟大 ”一词在本文中的含义。 2.辨析藤野先生“伟大 ”的表现。 3.结合背景，认识先生之“伟大 ”。 （1）鲁迅先生的“个人背景 ” （2）当时的“社会背景 4.结合细节分析，认识藤野先生的“伟大 ”。 任务三 任务三：理解“感激 ”原因，感受先生精神 1.理解“感激 ”的两个原因。 2.结合背景资料，理解“ 良心 ”“勇气 ”，感受藤野先生的伟大精 神。 小结 梳理文章，整体感知课文，加深对文章内容的理解。