课件编号17830445

3.4.1配合物 课件(共20张PPT)2023-2024学年高二下学期化学人教版(2019)选择性必修2

日期:2024-06-16 科目:化学 类型:高中课件 查看:50次 大小:28646414Byte 来源:二一课件通
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(课件网) 配合物的 人教版(2019)普通高中教科书《化学》选择性必修二 第三章第四节“配合物与超分子”第一课时 前世今生 情境创设 合作探究 思维建构 知能检测 为什么无水硫酸铜是白色粉末?而硫酸铜溶液却是蓝色的? 化学兴趣小组的同学进行展示汇报 情境创设 合作探究 思维建构 知能检测 情境创设 合作探究 思维建构 知能检测 学习任务一:认识配位键 水分子 提供孤电子对 铜离子 接受孤电子对 1.观察球棍模型,分析配位键的形成。 配体 中心原子(离子) 氧原子:配位原子 情境创设 合作探究 思维建构 知能检测 学习任务一:认识配位键 1.观察球棍模型,分析配位键的形成。 榫———提供孤对电子的配体 卯———提供空轨道的中心原子或离子 情境创设 合作探究 思维建构 知能检测 学习任务一:认识配位键 2.制作铵根离子的模型,理解配位键的形成。 四个 N-H 键性质完全相同 情境创设 合作探究 思维建构 知能检测 学习任务一:认识配位键 3.完成导学案中“配位键”概念 形成条件 一方能提供孤电子对 另一方能提供空轨道 如分子有NH3、H2O、HF、CO等; 离子有Cl-、OH-、CN-、SCN-等。 如Fe、Ni、Fe3+、Cu2+、Zn2+、Ag+、Co3+、Cr3+过渡金属的原子或离子。 配位键是一种特殊的共价键,同样具有饱和性和方向性。 情境创设 合作探究 思维建构 知能检测 情境创设 合作探究 思维建构 知能检测 学习任务二:认识配位化合物 1.阅读史实,初识配位化合物 叶绿素、血红素、维生素B12是含镁离子、亚铁离子、钴离子的配位化合物。 情境创设 合作探究 思维建构 知能检测 学习任务二:认识配位化合物 2.回顾旧知,再识配位化合物 KSCN 溶液 FeCl3+3KSCN Fe(SCN)3+3KCl Fe3+ + n SCN- [Fe(SCN)n]3-n (n=1~6,随 c(SCN-) 大小而异) K3[Fe(CN)6] K4[Fe(CN)6] 情境创设 合作探究 思维建构 知能检测 学习任务二:认识配位化合物 配位化合物:通常把金属离子或原子(称为中心离子或原子)与某些分子或离子(称为配体或配位体)以配位键结合形成的化合物称为配位化合物,简称配合物。 3.完成导学案中“配位化合物”概念 情境创设 合作探究 思维建构 知能检测 学习任务二:认识配位化合物 4.完成导学案中“配位化合物”概念 [Cu(H2O)4]SO4 中心离子 配体 配位数 内界 外界 对于配合物,外界在水溶液中易电离,但内界却难电离。 你能设计一个实验吗? K3[Fe(CN)6] 情境创设 合作探究 思维建构 知能检测 学习任务三:认识配位化合物稳定性 1.演示实验:向K3[Fe(CN)6]溶液滴加KSCN溶液 2.分组实验:向CuSO4溶液滴加氨水 情境创设 合作探究 思维建构 知能检测 学习任务三:认识配位化合物稳定性 2.分组实验:向CuSO4溶液滴加氨水 实验步骤 实验现象 结论与解释 氨水 CuSO4(aq) 生成难溶物 情境创设 合作探究 思维建构 知能检测 学习任务三:认识配位化合物稳定性 2. 分组实验:向CuSO4溶液滴加氨水 实验步骤 实验现象 结论与解释 难溶物溶解 得到深蓝色透明溶液 氨水 情境创设 合作探究 思维建构 知能检测 学习任务三:认识配位化合物稳定性 思考题①:K3[Fe(CN)6]无法转变为K3[Fe(SCN)6]说明什么呢? 思考题②:[Cu(H2O)4] SO4转化为[Cu(NH3)4]SO4 说明什么呢? 问题解决:血红素中的Fe2+既能与O2配位也可以与CO配位,那你能从化学角度解释一下CO中毒吗? 情境创设 合作探究 思维建构 知能检测 以配合物[Cr(NH3)3(H2O)2Cl]Cl2为例 (1)说明配体、中心原子(离子)、配位数、内界配离子、外界离子。 (2) [Cr(NH3)3(H2O)2Cl]Cl2在溶液中电离出什么离子? (3)1 mol[Cr(NH3)3(H2O)2Cl]Cl2与足量AgNO3溶液反应,产生沉淀的物质的量是多少? (4)当中心离子或原子相同时,NH3与 H2O 的配 ... ...

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