Unit12 Weather 第三课时 课件+单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 12 Weather单元整体教学设计 单元课题 四年级上册Unit 12 教材页码 P58-61 单元主题 意义 本模块的教学主题是: The world around us. 涉及“人与自我”，“人与自然”两大主题范畴。本模块是基于第一册，第二册和第三册中的Module 4语言知识点的进一步升级，模块之间相互补充，互相配合，保证语言知识和语言技能螺旋式上升。本教材以话题为纲，强调语言的交际功能，注重情感激发，渗透文化，学科知识整合，培养学习策略，突出以人为本。本单元主题是Weather， 本单元是第四模块中的最后一个单元，天气是对于在日常生活中常常谈论的话题，对每个学生来说都很熟悉了。本单元主要谈论天气情况并谈论喜欢和不喜欢的天气。本单元还将继续复习巩固5个元音字母在开闭音节中的发音规律，学生能在总结发音规律后，正确朗读更多新单词。 教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自牛津英语(深圳版)4A Module 4 The world around us. 中的最后一个单元Weather. 本单元的主题为天气，要求学生会以主要句式How’ s the weather It’ s ...进行有关天气的问答，同时学会用I like和I don’t like... 表达自己喜欢或不喜欢的天气，并结合旧知用I can... 表达在不同天气下可以进行的活动。本节课教师整合了整个单元的学习内容，创设情景进行输出和操练。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2.知识关联： 功能：表达，介绍。 话题：功能，交际。 3.单元探究设计： 学情分析 1. 年龄特征： 本节课的教学对象是小学四年级学生，他们喜好新奇，对于新鲜事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。有了一定的英语听、说、读和口语表达的基础，学生对英语学习具有浓厚的兴趣，学习的积极性和主动性也很高，能进行自主学习和合作学习，踊跃参与课堂的每个教学活动 2. 知识储备： 三年级上册的第四模块Unit 12 The four seasons中已经学习了表达天气情况的形容词：hot, cold, warm, cool等，为本单元的词汇和深入讨论话题奠定了基础。 3. 能力水平： 四年级的学生已具备能够正确听说的能力，具备一定的语言基础和表达能力。 单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇：weather, rainy, cloudy, windy, sunny, cloud, rain, sun, wind 2. 学习理解文本内容，在语境中学习理解并能运用句型: How’ s the weather It’s warm and sunny. I can run in the park. 3. 能够听懂描述天气的词汇和不同天气下人物喜好的对话。 4. 能够用流利的英文进行天气的问答，并尝试用I can … 句式说出在不同天气下可以进行的活动，对旧知进行复习。 5. 欣赏故事，了解故事大意。接触、理解语言,体验语言在实际中的运用，并能表演故事情景。 6. 能掌握5个元音字母在开闭音节中的发音规律。 7. 培养学生用所学英语进行交流的勇气和能力激发学生热爱运动的热情。 第三课时教学设计 一、语篇研读 What：本节课选自牛津深圳版英语四年级上册Module 4 Unit 12 weather，本部分学习的核心内容是阅读篇。通过阅读，了解到天气对庄稼生长造成的影响，体会农民伯伯的辛苦。同时还复习巩固了元音字母在开闭音节中的发音规律。 Why: 通过阅读，掌握一定的阅读技巧。在故事阅读中，训练学生听，说，读，写的习惯，养成良好的阅读习惯。同时在这个过程中学生的思维能力、观察能力都得到提高。。 How: 语篇宗旨为培养学生阅读能力，课时整合中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课的对话课教学模式，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程 ... ...