9 ai ei ui 第1课时 教学设计

9.ai ei ui 第一课时 【教学目标】 1．会读复韵母ai ei ui和它们的四声，读准音，认清形。 2．了解复韵母的标调规则。 3．会正确书写ai ei ui。 【教学重点】 读准复韵母ai ei ui的音和它们的四声，认清形。 【教学难点】学会复韵母的标调规则。 【教学过程】 一、复习旧知，导入新课 1.师：上课，同学们好！请坐。表扬第二组坐得真端正。今天杨老师想带大家到拼音王国认识新的朋友，你们想不想去？ 但是国王说要大家完成一个挑战才能获取进入拼音王国的门票。现在请大家把板凳塞在桌子底下，站在自己的位置上进行探险。请根据提示做出相应动作并大声读准他们的读音才能顺利完成挑战哦！ 2.师：在刚才探险的过程中我们遇到了谁？ 生读a o e i u ü 出示单韵母 3.师：发音真标准！恭喜大家完成了挑战任务，现在可以进入拼音王国认识新的朋友啦！ 二、观察情境图，引出ai ei ui 1.师：今天我们要认识的新朋友就藏在这幅图里。请大家仔细观察，说说你看到了什么？ 预设：六个小朋友听老奶奶nai讲故事 2.师：（出示 标红）你的火眼金睛发现了，老奶奶的奶中藏着今天的第一位新朋友ai 预设：一个小朋友bei背着书包 （出示 标红）你很会观察，背着书包的背字中藏着朋友ei 预设：继续，桌子上放着一杯水shui （出示 标红）你的眼睛亮晶晶的，所以发现了水字中藏着ui 3.师：大家观察得很仔细，老师把三位新朋友请到了黑板上， （板贴课题:aieiui） 跟着我一起喊一喊他们的名字， 跟读 4.这三个韵母和以前学过的单韵母有什么不同？ 预设：都是由两个单韵母组成。 5.师明确：像这样由两个单韵母组成的韵母叫复韵母（板贴:复韵母）。 三、学习复韵母，掌握标调规则 （一）学习ai 1.师：你们看，这些小朋友他们离得近近的，靠在一起，这就叫做———ai。（板贴:ai） 现在老师来读，同学们仔细看老师的嘴巴，看看老师一开始是哪个字母的口型，结束时又是哪个字母的口型。（师示范读“ai”的音） 2.师：你发现了什么？请你说。 预设：开始是a的嘴型，最后变成i的嘴型。 3.师明确ai的发音方法：读ai的时候，先张大嘴巴发第一个字母a的口形，然后快速滑向i的口形，口形是由大到小变化的。 4.师：跟着老师读ai。 5.学生模仿发音，老师及时帮助正音。（指名读、同桌面对面互读表扬，如果发音正确请给一个大拇指） 我看到许多同学都给了同桌一个大拇指，相信你们都会读了，来我们一起读：ai 6.师：为了快速记住ai，老师编了一个顺口溜：挨在一起ai ai ai，一起拍手读。（男生拍手读、女生拍手读） 7.师：小ɑ小i手拉手，声调帽子给谁戴？他们吵了起来，最后找到拼音国王来评理。你们听，拼音国王是怎么说的？（播放语音） 哦，拼音国王下命令了，现在我们知道了，有a在———给a戴。 老师要请两位坐得最端正的同学上台来,给ai戴戴帽子，其他同学仔细看戴得正确吗？(上来板书） 预设：声调帽子戴在了小a头上，戴对了。 8.师：把掌声送给上台的同学， 为什么给a同学戴？因为——— 有a在，给a戴（师生一起说） 9.师：表扬你们准确掌握了知识点！让我们一起加上手势读ai的四声调：āi ái ǎi ài。 生加手势动作读：一声āi 二声ái 三声ǎi 四声ài 10.师：ai的四声调的读音还藏在这四幅图里。（出示图片） 这两个姐姐靠在一起，挨得很近就是：āi āi āi挨得近 （学生跟着读） 到了下午放学的时候，同学们的肚子就感觉怎么样？回到家还不吃饭的话就会像这样：ái ái ái挨饿了（学生跟着读） 姐姐和弟弟谁高谁矮？ǎi ǎi ǎi比高矮（学生跟着读） 这位同学正在写作业，他非常爱———ài ài ài爱学习（学生跟着读） 11.师：除了爱学习我们还爱什么？请你说。 预设：爱劳动、爱爸爸妈妈、爱祖国...... 12.师小结：只要我们心中充满爱，一切都 ... ...