手绘线条图像———物象立体的表达 教学目标 知识与技能：认识什么是物象立体，了解手绘线条物象立体的表达在生活中的应用，初步了解手绘线条物象立体的表达方法，并尝试画一件物品。 过程与方法：搜集生活中物象立体应用例子，分析物象立体的表达特点和视觉效果。在动手实践的过程中，学习对物象立体的观察、概括与表现方法。 情感、态度和价值观：通过欣赏生活中物象立体应用图例，感悟物象立体知识与生活的联系。激发学生用物象立体表达方法记录物体特征和传达信息的愿望。培养学生分析事物、表达独到见解的自信心，以及对物象整体观察、细致刻画的习惯。培养学生从生活中获取知识的能力。 教学重点：对物象立体及其表达方法的认知。 教学难点：用线条表达物象的立体感。 教学过程： 引入新课： 请同学们看这张图片，然后用2分钟时间把你看到的物品用单 线条的形式简单的画出来。可以组合画也可以单独画。 提问：再画的过程中有什么困难？（立体感表达不出来） 板书：手绘线条图像———物象立体的表达 讲授新课 出示图片：正方形与立方体 提问：这两张图像有什么差别？（一个平面，一个立体） 平面图像与立体图像各有什么特性？（平面图像只有长宽 立体图像拥有长宽高） 四人小组讨论 立体图像概念：指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、 高三种空间度量效果的三维立体图像。 立体图像的特点：立体图像比平面的图像更能够体现物体的空 间感和体积感，而你要把一个物体的形象向别人描述时，立体图像会省掉很多语言，并准确的帮你表达出来。 立体图像能最直观、最形象地反映出物体的形状、结构、特征。 那么立体图像该如何表达呢？ 板书：立体图像的表达方法 A 出示立方体，请同学画一画你看到的立方体（适当展示） 展示老师所画的立方体（看到什么画什么） 板书：直观感受的表达方法 欣赏直观感受表达的图片 B 出示立方体，把他想象成透明的，出示透明立方体，请同学画一画，把你看不到的，但确实存在的结构画出来。（适当展示） 展示老师所画的立方体 板书：结构分析的表达方法 以上两种方法在绘画的过程中都会用到一个视觉规律：透视 展示道路图片，让学生发现近大远小的规律 展示铅笔盒图片，再次感受物品再角度变化后也同样遵从近大远小的规律。 C 出示图片，请同学分辨使用了哪种方法 直观 结构 展示铅笔人和餐桌，提问：用了哪种方法？既不是直观，也不是结构 这两张图片有什么特点？ 第一张 拟人，作者赋予了它生命（它本无生命） 第二张 桌面不符合生活中的真实存在，而是作者按自己的理解和意愿进行了表达。 板书：主观理解的表达方法（按照自主意识进行表达） 辨一辨（巩固） 出示图片，请同学们分辨，他们用了哪种表达方式？ 不同表达方式的特点是什么？ 直观感受的方法能较真实的再现各种立体形象。 结构分析的方法能更清晰的表现物体的三维关系。 主观理解方法能展现创作者的理解与想法，个性更浓。 课堂实践 搬新家了，我拥有了一间新的书房，我的书桌空空如也，我需 要添置许多用品。请同学们任选一种物像立体的表达方法，把你需要的物品画出来。 四、评价与展示 同学自评的方式，说出选用了那种表达方法。 同学互评的方式，说出这种表达方法的特点。 评价时引导学生说出不同表达方式的特点。 （直观感受的方法能较真实的再现各种立体形象和它们之间的关系。 结构分析的方法能更清晰的表现物体的三维关系。) 主观理解方法能展现创作者的理解与想法，个性更浓。 小结 请同学来总结这节课的收获。 我们今天学习了手绘线条物象立体的表达，知道了什么是立体图像，以及立体图像的表达方法与特点，那么请问大家，你知道立体图像的表达在生活中可以用于那些方面吗？ 请同学回答 展示立体图像在生活中的应用图 ... ...
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