六年级英语教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 六 学期 第一学期 课题 Unit7 Seeing a film 主备教师 审核教师 单元教学设计框架 课标指导 国家《英语课程标准》要求在英语教学中，要提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务型目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。 教材分析 Ask and answer部分通过三部电影卡，模拟选择电影的情境，利用所学核心句型进行对话，巩固核心句型。Think and write对自己喜爱的电影进行简单描述。Learn the sounds部分要求学生掌握字母s, c, z, s和字母组合ts, ds的发音，并区分清辅音/s//ts/和浊辅音/z//dz/. 学情分析 本单元的教授对象为初入六年级的学生，学生的认知发展和心理发展逐渐趋于成熟和稳定，孩子们对于电影话题有自己的独特喜好和看法。学生能够大致区分电影的类型，大部分学生能明确电影的主人公以及了解影片的基本故事情节,他们乐于参与话题的讨论。六年级的学生英语语言积累相对丰富，语用能力较为综合，具备较强的会话与阅读理解能力。学生已掌握与本单元相关的知识及话题，学习了卡通人物的话题（funny cartoons），情绪情感的话题（feelings）；句型方面，已会使用I like…/He can…等句型表达喜好和能力，会使用Would you like to…？向朋友发出邀请以及What would you like to… I‘d like to…询问了解他人的意愿，在时态上会熟练使用一般将来时表达计划要做的事情以及能运用一般过去时描述已经发生过的事情,但因为学生在此年龄段所掌握的词汇和句型有限，在讨论电影人物以及情节中，不能把已经学过的语言材料有机整合，综合运用所学灵活输出。因此，在教学活动设计上，我们要有机整合相关的语言知识对核心语言进行螺旋式升华，还应该帮助学生进行听、说、读、写、练、用等综合技能的训练和培养，通过引导学生观察和思考，注重学习方法的指导和渗透，提高学生的思维和表达能力。 课时安排 Module 3 Unit 7 period 3 单元教 学目标 能在语境中正确运用本单元的核心词汇。 能用句型Shall we... 邀请别人参加活动或征求意见，同时能对别人的邀请作出适当反应，用I’d like to ...表达自己的意愿。 能根据辅音字母s、c、z和字母组合ts、ds的发音规律，拼读简单的单词。 能礼貌地向别人发出邀请或提出建议。 单元教 学重难点 1.重点词汇：shall,police,exciting,boring,kill，once upon a time，fall asleep，taste； 2.句型：Shall we go and see a film this weekend 3.根据图片提示改编对话，续写故事。 4.了解字母s、c、z和字母组合 ts、ds在单词中的发音。 Period 3 教学目标 1. 学生能了解字母s, c,z, s的发音，ts,ds的发音，分辨清浊音的发音。 2. 通过利用电影排片表开展信息差交流，有效梳理关于电影的放映信息，并根据信息选择自己喜欢的进行观影。 3. 培养学生通过观察、对比、思考、归纳等方式，有效梳理观影信息。 教学重点 1,应用句型：Shall we... 日常用语：What is it about 来谈论自己喜欢的电影。 2. 梳理信息并学会向别人介绍你喜欢的一部电影 教学难点 有效梳理观影信息并结合自己喜欢的电影表达。 教学策略 利用多媒体，结合微课制作技巧，遵循听说-归纳-调查-制作的过程逐步夯实本课语言点。 教学过程 Step Ⅰ Pre-task preparations 1.Let's review. Talk about films. -What films would you like to see -I'd like to see... -It's a/an...film. -It's about... 2.Think and talk Your friend is inviting you to see a film with him/her. What will you ask Step Ⅱ While-task procedures 1. Show three pictures about films, then students read carefully ... ...
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