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课件网) 第一轮精准复习（九） 绿色植物的光合作用 知识点一 1.光合作用的探究实验 (1)在步骤1中，将天竺葵进行暗处理一昼夜的目的是_____。 (2)步骤2中，对叶片进行部分遮光的目的是_____。这组实验的变量是_____。 (3)步骤4中，将叶片放到酒精中隔水加热，目的是使_____溶解于酒精中，隔水加热的原因是_____ ___。 将叶片中原淀粉运走或耗尽 设置对照实验 光照 叶绿素 防止酒精燃烧，发生危险 (4)遇碘变蓝是_____的特性。 (5)步骤6中，叶片见光部分遇碘液变成蓝色，说明叶片的见光部分产生了_____，进而说明_____。 (6)步骤7中，叶片见光部分产生了淀粉，被黑纸遮盖的部分没有产生淀粉，说明_____。 淀粉 淀粉 淀粉是光合作用的产物 光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件 2.海尔蒙特实验 结论:柳树的增重主要是因为 在外界吸收了 和 。土壤减少不到 100克的物质主要是 。 水 柳树增重80多千克,土壤减少 不到100克。 无机盐 二氧化碳 3.普利斯特利实验 点燃的蜡烛 放入密闭的 玻璃钟罩里, 蜡烛不久就 了 把小白鼠放 到密闭的玻 璃钟罩里, 小白鼠很快 _ 把一株植物和一支点燃的蜡烛一同放到密闭的玻璃钟罩里,蜡烛 . 把一株植物和一只小白鼠一同放入密闭的玻璃钟罩里,小白鼠 熄灭 死亡 没有熄灭 正常活着 结论:植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸 而变得污浊的 。 空气 4.金鱼藻在光下产生氧气 结论:金鱼藻在光下进行光合作用释放了 。 5.有关光合作用的几个探究实验的比较 复燃 氧气 图1 图2 图3 图4 实验名称 绿叶在光下 制造淀粉 二氧化碳是光 合作用的原料 光合作用 需要水 叶绿体是光合作用的场所 变量 步 骤 暗处理 将绿色植物置于黑暗处一昼夜 设置 对照 图示 见图1 见图2 见图3 见图4 对照组 见光部分 清水组 A区 绿色部分 实验组 遮光部分 氢氧化钠溶液组 B区 非绿色部分 将植物置于光下照射数个小时 将叶片置于盛有酒精的小烧杯中隔水加热 清水 用清水漂洗掉叶片上的酒精、叶绿素等 染色 用碘液给叶片染色 清水冲洗 稍停片刻,用清水冲掉碘液,然后观察 光照 二氧化碳 水 叶绿体 光照 酒精脱色 漂洗 碘液 判断植物是否进行光合作用的常用方法和原理 (1)检验氧气:运用氧气可助燃的原理,将快要熄灭的卫生香伸进收集气体的容器内,观察卫生香是否复燃,以此判断植物是否进行光合作用产生氧气。 (2)检验淀粉:运用淀粉遇碘变蓝的特性,取实验条件下的叶片经过脱色、漂洗、滴加碘液,观察叶片是否变蓝,以此判断植物是否进行光合作用产生淀粉。 学法指导： 知识点二 植物的光合作用 1.光合作用的概念 绿色植物通过 ,利用 ,把 和 转化成储存能量的 (如淀粉),并且释放出 的过程。 2.光合作用的表达式 叶绿体 光能 光合作用示意图 二氧化碳 水 有机物 氧气 提示 不要把“→”写成“=”；不要把氧气写成氧。“→”上的“光能”和“叶绿体”不能省略。叶绿体是细胞质中的一种结构，是光合作用的场所；叶绿素是叶绿体中的一种物质———能吸收光能的色素。 3.光合作用的实质———制造有机物,储存能量 (1)物质转化:将 转变为有机物。 (2)能量转化:将 转变为有机物中的 。 4.光合作用的意义 (1)光合作用制造的有机物可以用来构建 。 (2)绿色植物通过光合作用制造的 ,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的 。因此,绿色植物是生态系统中的生产者。 (3)绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的 ,产生 ,维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡,简称 平衡。 无机物 光能 化学能 植物体 有机物 食物来源 二氧化碳 氧气 碳—氧 知识点三 光合作用的影响 ... ...
