语文园地六 教学目标 1.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。 2.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识“旭、屿”等6个生字，并能根据词语想象画面。 3.能读懂句子，体会一词多义；能仿照例句，围绕一个意思写句子。 4.正确朗读四句关于“知错就改”的名言，背诵积累中华优秀文化知识。 教学难点 能围绕一个意思，抓住特点把一种事物写具体。 学前准备 1.预习提纲：完成对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 教学过程 同学们好！一转眼，第六单元的学习已经接近尾声了。今天这节课我们一起走近语文园地。 一 、 交流平台，分享共赢 【语文要素：运用多种方法理解难懂的句子。】 1.回顾交流，引入学习。 在以前的学习中，我们不仅学会了很多字词，还能够准确理解它们的意思。想一想，我们平时都有哪些理解词语的方法呢？ 生：如果碰到不理解的词语，我会借助查字典的方法来理解它的意思。 师：不错，字典是无声的老师，它总是会告诉我们很多知识。 生：有时候我会询问老师、家长或者同学，这样我也懂词语的意思了。 师：请教他人也是一个有效的学习方法哟。 生：我还知道用联系生活实际或经验的方法去理解词语。师：是的，这也是理解词语的方法。 生：老师教过我们联系上下文去理解词语意思的方法。我最喜欢用这样的方法去理解词语，觉得意思理解得更加准确。 师：真好，能够联系上下文理解词语意思，说明你真正掌握了语文学习的重要方法。 2.教学“交流平台”。 （1）在语文学习过程中，我们常常会遇到难懂的句子，如果不能理解这些句子，将会影响我们理解整篇文章的中心。所以，能够准确理解句意对于学好课文甚至学好语文都非常重要。你们平时是怎么理解难懂的句子呢？课件出示交流平台的内容，请大家把书翻到83页，读一读这四段话，你们读懂了什么？请大家，交流一下。 （2）我读懂了理解难懂的句子和理解难懂的词语方法比较近似。 （3）全班分享，明确方法。我们来看看这一句话“你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。”你怎么来理解这句话？（生：结合生活经验，我理解了《剃头大师》里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话，因为我也有过这样的经历。老师傅剃头时，老掉牙的推剪常常会咬住一绺头发不放。头发被抓住是很疼的，那是很难受的。碎头发掉在小沙的脖子里，使他痒得哧哧笑，我也有过类似的经历，碎头发掉到脖子里很痒，也很难受。老师傅给小沙剃头，小沙自始至终都觉得非常痛苦，跟受刑一样，所以我从这句话能体会小沙出对老剃头师傅的厌恶之情，以及小沙怕剃头的原因。）师：结合生活经验，你读懂了这一句话。（出示课件） 师：我们再来看看这一句话“是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。”你又是怎么来理解这句话的呢？（生：我联系上文是谁一声欢叫，把雨珠抖落，是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此这里的斗笠是指小孩子们。出示课件联系上下文我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，原来是在写小孩子们的样子。） 课件出示 对于难懂的词语和句子，我们可以采用以下方法： 联系上下文； 结合生活经验。 3.拓展思维，交流方法。 师：除了以上理解难懂的词语和句子的方法，你们还有什么方法？结合课文中难懂的句子，谈谈你的理解。 （1）找出例句，交流自己理解难懂句子的方法。 （2）结合教材，举例说明。 预设1：查资料。例如《剃头大师》中“最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。”这句话中“老掉牙的推剪”是什么样子的呢？我们可以查查资料了解下。（老掉牙指陈旧过时，推剪是一种理发剪。上下各有一排参差相间的牙状钢齿，用手将两边的把柄向中间合去，参 ... ...
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