习作：我的“自画像” 教学目标 1.认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，给自己“画”一张自画像。 2.初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。 教学重点 抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。 教学难点 抓住自己的独特之处，准确而生动地写出自己的爱好特长、性格特点。 教学准备 多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 教学过程 板块一 创设情境，激发兴趣 1、猜谜语，抓特点。 课件出示： 八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，水里常把泡沫吐。 一个长嘴大耳朵的呆子，圆身肥肚，手持一把九齿钉耙。 以“螃蟹”和“猪八戒”的谜面让学生猜谜语。引导学生认识到只有抓住特点才能给大家留下深刻的印象，以此引入习作课题：向班主任介绍自己。 2、读标题，说疑问。 通过读标题《我的“自画像”》，学生质疑： 什么是“自画像”？“自画像”为什么要加引号？ 教师释疑。 3、读提示，做批注。 通过提示，提炼出关键信息,教师引导讨论，归纳要点。 课件出示： 可以介绍外貌，性格，爱好和特长等方面，写出自己的特点， 选择自己最想介绍的几方面写下来， 通过事例来说明， 根据家人的建议改一改， 【设计意图】通过猜谜语的形式让学生感受到写人物重点要写出人物特点才能人留下深刻印象。通过读题目和读提示让学生明白习作可以从哪些方面写，有了最基础的习作构架 板块二 明确要求，知晓写法 1、写前思考 外貌，性格，爱好和特长具体可以写哪些方面？引导学生思考，教师总结： 外貌主要指头发，脸蛋，眼睛鼻子，嘴巴，身材等， 性格特点，如活泼、文静、好动、大胆、独立等。 爱好和特长指会跳舞会弹琴会写作会画画，爱运动等， 2、明确对象 学生明确此次作文是特定的向班主任作自我介绍，介绍要有侧重点,新班主任已经和同学们见过面了，所以外貌描写写一两处突出的就行了，重点是写一写老师不了解的内容，比如性格、爱好、需要老师帮助的地方，或者难忘的成长故事等等， 3、口头习作： 展示学生分别从外貌，特长方面介绍自己： 例1：我长着一张圆圆的脸，黑黑的眉毛下有一只水灵灵的大眼睛，还有一头乌黑的长发，我总喜欢把它扎成丸子头，高高的竖在头上，看起来可精神了，同学们都喜欢叫我“小丸子”。 教师点评：选择的写外貌。没有面面俱到，重点抓住高高的丸子头来介绍自己的外貌特点，有突出点，能让老师对你有更深的印象。 例2：我活泼好动，喜欢一切户外活动，尤其是踢足球，不是我吹牛，整个学校里我踢足球的水平是数1数2的，还记得上学期我们四年级在足球场踢年级对抗赛，我是前锋，当时，对面派了三个人死死地盯着我，害得我上半场我无法进攻，跑到哪里后面都紧紧的跟着几位同学，我郁闷极了，下半场的时候我灵机一动，带着三个对手兜圈子，果然不到20分钟我就听到了他们粗重的喘息声了，我心中一喜，刚好看到有球从我这边过来，我瞬间加速，从包围圈中冲了出来。过5关斩六将，一记直钩把球送入对面球门。全场为之欢呼，同学们从此赋予我“旋风小子”的美誉，我心里那个美呀。 教师点评：先用了一个中心句，总写自己最大的特长是踢足球，再用十分精彩的足球赛事，具体说明这个特点，最关键的一个射门，冲，过，斩，直攻，送，这一连串的动作，行云流水般的将射门的瞬间展现出来，显示出踢球的技术高超，心理活动描写上，从开始的郁闷极了，再到心中一喜最后心里你那个美呀，让我们和他一块度过了这个紧张刺激而又快乐无比的时光，这个事例正好能表现他擅长踢足球，真实可信。能给班主任留下很深的印象。 引导学生学会用典型事例介绍自己的个性，是此次习作的重点。 4、归纳思维导图，列好提纲 小组讨论，构建习作框架。 先 ... ...
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