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课件网) 复习回顾 1.运动的物体具有 ，能够对其他物体产生影响。运动的保龄球能击倒球瓶，说明它具有 。 2.运动的物体对其他物体产生影响 ，说明它的 越大。 3.运动物体的能量跟 和 有关，速度一定，质量越大， 就越大；质量相同， 越大，能量越大。 4.生活中的能量还有 、 、 、热能、化学能、核能、海洋能等。 5. 可以让帆船航行， 可以使冷水变热，食物和汽油中也存储着能量（化学能）…… 能量 能量 越大 能量 质量 速度 能量 速度 风能 水能 太阳能 风能 太阳能 各种各样的声音 在我们的生活中，风声、雨声、读书声，处处充满着各种各样的声音。 声音是怎样产生的？ 6.声音的产生 学习目标： 1.能说出让物体发出声音的方法和让声音停止的方法。 2.能归纳出声音是由物体震动 产生的。 1寻找声音 生活中的声音丰富多彩。 在不同地方可以听到不同物体发出的声音，记录下来与大家分享。 拍打手掌，发出鼓掌声。 弹击琴键，钢琴发出声音。 往水杯里倒水，水击打杯壁发出声音。 结论：物体不同，发声方法也各不相同，但都能发出声音。 通过三个小实验，探究： 声音是怎样产生的？ 明确实验要求及问题，然后看实验视频，思考问题并总结得出结论。 ①.用橡皮锤敲击音叉的叉股，音叉发出了声音，叉股有什么变化？ 叉股在不停地振动。 手感觉发麻 用发声音叉接触平静的水面，观察水面的变化。 水面溅出水花 用手拨动钢尺，钢尺有什么变化？ 钢尺在不停地振动。 在鼓面上撒些纸屑，用力敲鼓，鼓面有哪些变化？纸屑有什么变化？ 发声物体的共同特点是 。 鼓面振动，纸屑跳跃。 发声物体都在振动。 结论： 发声的音叉可使平静的水面溅出水花，鼓上的纸屑会随鼓面的震动而跳跃。 发声的物体在振动着，声音是由物体的_____产生的。 正在发声的物体叫做声源。 振动 怎样才能使物体停止发声呢？ 使发声的物体停止振动。 物体发声 看到的现象 怎样让物体停止发声 结论 敲音叉。 叉股在振动。 用手握住音叉。 1.发声的物体在振动着，声音是由物体的（ ）产生的。 2.振动停止，声音（ ）停止。 敲击鼓面，鼓面上洒些纸屑。 鼓面振动，纸屑跳跃。 用手按住鼓面。 拨动钢尺。 钢尺振动。 用手握住钢尺。 振动 也 寻找发声物体的振动部位 声带 翅膀 纸盆 蛇借助舌头和嘴唇的摩擦发出轻微的“咝咝” 声。 鸟类的发声器官是鸣管。 鱼类会利用鳃盖、骨骼等发出各种奇怪的声音。 1.声音是由物体（ ）产生的。物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它（ ）才会产生声音，如果停止振动声音就会停止。 2.发声物体的共同特点是（ ）都在振动。 3.人唱歌是通过（ ）振动发出声音的。 振动 振动 发声物体 声带 1.风声是由（ ）产生的。A.空气振动 B.喇叭振动 C.树枝振动2.（ ）能让发声的鼓面立即停止发声。A.用手迅速按住鼓面 B.静静地看着鼓面 C.用鼓槌敲击鼓面3.我们听到周围不同的声音，主要原因是（ ）。 A.声音的大小不同 B. 每个人的耳朵不同 C.不同物体发出不同的声音 A A C 1.只要有振动，就一定能听到声音。 （ ）2.假如不让物体振动，物体就不会发出声音。 （ ）3.只有固体振动能产生声音，气体和液体振动不能产生声音。 （ ） × √ × ... ...
