14.声音的强弱 【教学目标】 知道声音有强弱之分。 了解声音的强弱与振动的关系，知道物体振动的幅度变化会使声音的强弱发生改变。 尝试让各种物体发声，感知强弱不同的声音。 养成善于观察、乐于实践的习惯。 【教学重难点】 认识物体振动的幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。 能说出用视觉和触觉来判断声音强弱的依据是什么。 【教学过程】 课堂导入 欣赏：水鼓表演 提问：鼓面上的水溅起的高低与什么有关？ 学生小组讨论，猜测影响因素。 引出课题。 新课探索 讲述：用不同的力度敲打鼓面，鼓面振动幅度一样吗？ 我们可以怎样设计实验证明振动幅度与用力大小的关系？请你结合书本P38页资料设计实验 活动1：鼓面上的豆子 活动体验：用不同的力度敲打鼓面，观察鼓面上豆子跳动的高度。 实验注意事项： 1.小组合作，一人分别用力和轻轻地敲打鼓面，其他成员观察鼓声的强弱及鼓面上豆子跳起的高度。 2.实验重复做3次，记录实验现象，减少实验误差。 3.用力不要太大，以免破坏鼓面；同时鼓面上的豆子不要放太多，3到5粒即可。豆子掉的地上，要及时捡起来。 4.实验后完成活动手册P14页的活动记录 学生实验并记录。 分享交流：鼓面上豆子跳的高低，代表了鼓面振动幅度的大小。跳得越高，振动幅度越大；跳得越低，振动幅度越小。 小结：用力大——— 幅度大———鼓声强 用力小——— 幅度小———鼓声弱 活动2：判断声音的强弱 提问：物体振动幅度的大小与声音强弱有什么关系？ 演示敲击鼓面，请你仔细听一听声音的强弱变化。 学生回答：振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。 提问：不用耳朵听，也能知道声音的强弱变化吗？ 讲述：老师这里有两个材料，音叉和三角铁，请你按照书本上的方法，分别用视觉和触觉感受声音的强弱 注意事项 1.分别用力和轻轻敲打音叉，并快速把音叉放入水中，观察音叉入水溅起的水花大小。 2.分别用力和轻轻敲打三角铁后，用手触摸三角铁振动的强度 3.反复三次，并完成活动记录。 4.实验完毕后，清洁好桌面，交回器材。 根据实验现象，完成活动手册P14页实验活动记录 总结： 声音的强弱（大小）称为响度 1.声音的响度和发声体的振幅有关,振幅越大响度越大。 2.声音的响度和距离发声体的距离有关,距离越远响度越小。 3.声音的响度与传播声波的介质有关。相同条件下,不同介质中响度一般不同。 拓展实践 人们计量声音强弱（响度）时常用分贝作为单位。正常谈话的声音在40~60分贝，汽车行驶时分贝约85分贝，飞机起飞时声音高达130分贝。 有条件的情况下，可以使用分贝计，智能手机等工具测量空调、电吹风等物品正常运作时发出的声音有多少分贝。 四、作业练习 填空题 1.声音强弱又称为（ ） 2.声音强弱与（ ）有关，振动幅度越大，声音越（ ），与（ ）也有关。 选择题： 1.鼓面水花溅地越高，说明声音越（ ） A 强 B 中 C弱 2.声音强弱的单位是（ ） A 频率 B 分贝 C伏特 ... ...
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