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课件网) 永远的校园 肖复兴 第一课时 学习目标 了解作者 初读文本，积累重点字词 再读文本，抓住线索，理清思路 肖复兴，当代著名作家，祖籍河北沧县，曾到北大荒插队，1982年毕业于中央戏剧学院，当过大中小学教师，曾任《小说选刊》副总编、《人民文学》副总编。 主要作品：《遥远的含蓄》、《音乐笔记》、《青春梦幻曲》等。 知其人 正字音 安谧 喧嚣 嫉妒 葳蕤 强悍 摇曳 馥郁 刹那 甬道 氛围 时髦 巍峨 给予 偌大 mì xiāo jí wēi ruí hàn yè chà yǒng fēn máo wēi fù jǐ ruò 识记字词 浩渺 葱茏 绿荫 怅惘 弥漫 萧瑟 飞珠跳玉 世外桃源 摇曳 缀满 花瓣 荒芜 与日俱增 （ ）得其所 稍纵（ ）逝 （ ）径通幽 纷至（ ）来 （ ）（ ）有礼 （ ）（ ）无存 （ ）（ ）脱俗 适 凡 彬 超 荡 彬 沓 曲 即 然 该人物处在适合的职位上，物品使用在适合的场所。 稍微一放松就溜过去了。形容时间、机会等极易失去。 从弯曲的小路通向风景幽美的地方。后用来比喻做事情经过曲折取得成功。 纷纷到来，连续不断地到来。 形容文雅有礼貌的样子。 形容东西完全失去，一点没有留下。 超出常人，脱离凡俗。 识字形 1.作者展开回忆的线索是什么？ 2.作者围绕什么主题展开对校园 回忆的？ 3.作者对校园怀有怎样的情感？ 校园 青春 热爱、眷恋、向往、珍惜、祝福 整体感知 4.校园留给作者怎样的总体印象？ 清新幽静 清纯脱俗 青春洋溢 1.积累重点字词，明天听写。 2.熟读课文。 作业 第二课时 学习目标 细读课文，体会作者对校园的深情。 1.文中提到了哪些学校？作者与这些学校有什么关系？ 中央戏剧学院———两次求学 厦门大学———顺便参观 天津大学———小说录音 北京大学———送报送表 北京汇文中学———父子母校 初读课文，理清脉络 1.这五个校园分别有哪些景物给作者留下了深刻的印象，产生了哪些深刻的感受？发出那些感慨？把有关语句标画下来。 细读课文，领会情感 学校名称 作者最深刻的印象 作者的感慨 中央戏剧学院 厦门大学 天津大学 北京大学 中学 夜晚清淡和清新的校园气息 校园里学生们青春的身影 美好的景色，清新的环境， 彬彬有礼又青春洋溢的学生 异常安静，老钟还在，教学楼身影依旧 儿子蹦跳着下楼，青春的气息和花的芳香一起在校园洋溢 校园对于一个人青春的重要是无法比拟的 失去的才懂得珍惜 青春在校园里度过才适得其所 若能够在这里在读几年书该是多么好啊 清新的校园能净化出青春清澈的血液 没有什么地方能比校园更美好、更让人感动 青春稍纵即逝 能在这样的校园里读书是多么幸福 多年之后，儿子也会对校园充满珍惜之情吗 两代人的梦都在他的身旁实现。 即使我们不在了，照片还在，校园还在，永远的校园会为我们作证。 白杨树寒风中萧瑟的声音 缀满紫嘟嘟花瓣的藤萝架 佩戴白底红字的学生校徽 年轻学生青春洋溢的脸 高大葳蕤的树，奇异芬芳的花朵，安谧的气氛，高远的蓝天， 湿润的空气，树木的清香 作者为什么说校园是“永远”的？（校园“永远”在何处？） 1.表现了作者对校园永远的记忆和热爱、眷恋、向往、珍惜及对校园永远的祝福、对青年学子的殷切的劝勉———永远珍惜校园， 珍惜青春。 2.即使我们不在了，校园会承载着岁月和历史的痕迹，承载着青春的梦想，永远地存在下去。 合作探究-分组讨论 作者以过来人的身份对青春与生命的思考、对校园的热爱与珍惜之情、对后辈年轻学子的劝勉，就有了一种历史的厚重感,值得我们深思、铭记。 小结 找出文章中关于青春的句子，读一读，品味其哲理。 作业 第三课时 学习目标 赏析语言，品味哲理。 体会课文记叙、描写、抒情相结合的写作特色。 在文中找出有关青春的语句，反复阅读，领会 ... ...
