课题 家乡物产养育我 教学目标 教学目标： 1．了解丰富多彩的家乡物产，感受物产背后凝聚着家乡人的勤劳与智慧； 2．发现家乡物产与自然环境和当地经济发展的关系，感悟一方水土养育一方人。 教学重点：了解家乡物产背后凝聚着家乡人的勤劳与智慧； 教学难点：萌生热爱、珍惜家乡物产的情感，产生身为家乡人的自豪感。 教学过程 时间 教学 环节 主要师生活动 5 分 钟 环 节 一：通 过“课 前 调 查 ”， 了 解 “ 物 产 ”内 （一）环节一：通过“课前调查 ”，了解“物产 ”内涵，感受家乡物产的 丰富多彩。 1.分享“课前调研 ”，了解家乡物产。 （1）谈话：课前，我们搜集了“家乡的物产 ”，你都找了哪些呢？让我们 一起说一说吧。 （2）学生分享 （3）提问：听了同学们的分享，你发现了什么？有什么想法？ （4）谈话：他们分别在果园里、山野里、胡同里、商店里，寻找到家乡 的物产。老师也在课前和大家一样，去搜集和寻找，并制作成了“家乡物 产相册 ”，咱们一起来看看吧。 2.观看“家乡物产相册 ”，进一步感受家乡物产的丰富多彩。 涵，感 受 家 乡 物 产 的 丰 富 多彩。 （1）播放：家乡物产相册 （2）提问： 同学们，这些北京物产你们见过吗？熟悉吗？此时此刻，你 们有什么想法？ （3）谈话：我们再回过头来想一想，什么是“物产 ”呢？物产，就是那 些天然出产和人工制造的物品，以及物产背后的文化和民俗。家乡的物产 凝结着自然的恩赐与家乡人的智慧。 （4）小结：这些物产和家乡一样让我们铭记在心，并成为家乡的象征 3.我为家乡物产代言，萌生热爱家乡物产和为家乡自豪的情感。 （1）提问：同学们，在这么丰富的家乡物产中，你最喜欢的家乡物产是？ 能说说是什么原因吗？这几位同学正在讨论这个话题，我们一起来听听。 （2）交流与分享 （3）典型事例：家乡的磨盘柿、海城的元宵 （4）小结：随着对家乡物产了解的不断深入，你一定会因为家乡丰富的 乡土资源而骄傲，越来越热爱自己的家乡。 【设计意图】通过分享“课前调查 ”、观看“家乡物产相册 ”、“我为家乡 物产代言 ”等活动，理解“物产的概念 ”、感受家乡物产的丰富多彩。 8 分 钟 环 节 二：通 过“走 进 家 乡 的 竹林 ” 等 活 动，体 会“一 方 水 土 养 育 一 方 人 ”。 （二）环节二：通过“走进家乡的竹林 ”、“走访祖国各地的物产 ”，体会 “一方水土养育一方人 ”。 1.过渡：同学们呢，你们知道吗？家乡物产也给家乡人们的生活带来了深 远的影响。 2.播放视频：家乡的竹林 3.提问：竹林给家乡生活带来了什么？ 4.出示图组：祖国各地物产与人们生活的关系 5.小结：家乡物产供我们衣食住行，家乡物产让乡亲有事可做，家乡物产 给我们创造收入，家乡物产养育了家乡的人。这就是一方水土养育一方人 的道理。 【设计意图】通过走进家乡竹林，再走访祖国各地，再不断拓宽视角的过 程中，体会物产与人们生活的密切关联，从而懂得：一方水土，养育一方 人。 1 分 钟 环 节 三：通 （三）环节三：通过“千人糕 ”的故事，体会物产背后凝聚着家乡人的智 慧与辛勤付出。 过“千 人糕 ” 的 故 事，体 会 物 产 背 后 凝 聚 着 家 乡 人 的 辛劳。 1.情景引入：餐桌上的千人糕 2.提问：一块普普通通的米糕，为什么叫“千人糕 ”？ 3.播放：“千人糕 ”的故事 4.一起读儿歌，体会儿歌中蕴含的道理 5.总结：我们的家乡物产丰富，它们是自然的恩赐，也是勤劳的家乡人智 慧的结晶，凝聚着人们辛勤的付出。家乡物产养育了家乡的人，我们要心 存感恩，懂得珍惜！ 【设计意图】通过谈论“千人糕 ”的故事，感悟：物产背后的家乡人的智 慧与勤劳，萌生热爱与珍惜的情感。 ... ...
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