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课件网) 24.“诺曼底号”遇难记 人文主题：人物品质 语文要素：从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。 24.“诺曼底号”遇难记 山脉 弥漫 剖开 半裸 维持 机械 哭泣 酣睡 汹涌 调遣 主宰 葬身 岗位 窟窿 我会读 根据小标题，概括课文主要讲了什么内容？ 大雾夜航 海难发生 组织救援 壮烈牺牲 （1-5） （6-9） （10-40） （41-45） 开端 发展 高潮 结局 默读第10～13自然段，找一找“诺曼底号”刚刚遇难时，乘客是如何表现的？船长又做了什么？圈出关键的词语，写下你的阅读感受。 互动课堂 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。 乘客的表现 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” 船长的做法 站 奔跑 尖叫 哭泣 对比 默读课文12-45自然段，我们聚焦人物语言描写，画出灾难发生后，哈尔威船长下达了几次命令？从这些命令中你感受到了哈尔威船长什么样的品质？ 自学要求 “全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” 第一次命令 舍己为人 “洛克机械师在哪儿？ ” “船长叫我吗？” “炉子怎么样了？” “海水淹了。” “火呢？ ” “灭了” “机器怎样？” “停了。” “奥克勒福大副？” “到！” “还有多少分钟？” “二十分钟。” “够了，让每个人都 下到小艇上去。奥克勒福大副， 你的手枪在吗？” “在，船长。” “哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。” 第二次命令 如何读好人物对话？ 有提示语：可以借助提示语中的关键词来体会人物情感，读好对话； 没有提示语：可以根据人物说话的内容，设身处地地想象一下他们对话时的心情、神情或动作，在心中把提示语补充完整，再根据补充的提示语来读好人物的对话。 “洛克机械师在哪儿？ ” “船长叫我吗？” “炉子怎么样了？” “海水淹了。” “火呢？ ” “灭了” “机器怎样？” “停了。” “奥克勒福大副？” “到！” “还有多少分钟？” “二十分钟。” “够了，让每个人都 下到小艇上去。奥克勒福大副， 你的手枪在吗？” “在，船长。” “哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。” 分角色朗读，读出画面感、紧迫感 指挥有方 镇定自若 没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。 “把克莱芒救出去！” “快干！” 第三次命令 第四次命令 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 默读课文，用“ ”画出船长的动作。 忠于职守 在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。 哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？ 迁移运用 从动作、语言中你看到了一个怎样的谭老师？ 忽然，课桌摇晃起来，整栋楼房都摇晃起来！地震！他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快......”同学们迅速冲出教室,往操场跑去。 但是那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都能跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上用自己的身体护住了四个学生。 课后作业 找你了解的英雄人物，通过语言、动作等多个方面写出人物品质。 ... ...
