部编版语文三年级上册《望洞庭》教学设计 教学目标： 1.认识“庭、未、磨、盘”4个生字，会写“镜 、未、磨、遥、银、盘”6个字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.能用自己的话说出诗句的意思，想象诗 中描绘的景象。 教学中重难点 教学重点： 说诗句意思，想象景色画面。 教学难点： 说诗句意思，想象景色画面。 教法：讲授、引导、交流、展示。 教具：课件 教学过程： 一、导入 齐背《望天门山》,提出“望”字,即远看。板书“洞庭”，利用图片，结合注释，介绍洞庭湖。 二、初读古诗，介绍作者，了解大意 1.生自读，抽生读，纠错。 (注意“未”与“末”的区别) 2.介绍刘禹锡，唐朝诗人，山水诗出名，诗豪。 3.请同学说大意。 描写洞庭宁静之美，表达赞美之情。 三、想象画面，说诗句大意 1.同桌结合注释，互说诗句大意。 2.展示，交流，订正。 结合图片，理解关键词句。 （预设：两：指湖光和秋月。 和：融和，和谐。 潭面：湖面。 镜未磨：没有打磨过的镜子。 青螺：指君山。） 诗意： ①②秋月映照下的洞庭湖，月光水色交融 ，湖面风平浪静，犹如一面尚未打磨的镜子。(近望所见，比喻) ③④远远望去，山青水绿，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。(遥望所得，比喻) 四、书写指导 1.自写“镜、未、磨、遥、银、盘”，范写“遥”，注意“缶”的第二横长。 2.抄写古诗，注意格式。 五、背诵古诗 板书设计： 望洞庭 近 湖面 未磨之镜 远 洞庭湖比作白银盘 君山比作青螺 课后反思: 在讲古诗时充分利用图片，视频的作用，唤起学生的相似经验，学生才能利用自己的感受体验，比较科学，高层次地想象画面之美。 通观本节课，教学效果比较理想，信息技术与学科教学高度融合，达到了教学的高效
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