思想品德8下教科版第9课人类的需要教与学导学案

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 思想品德8下教科版第9课教与学导学案 第九课 人类的需要 【学习目标】 1、理解劳动的重大意义。 2、明确劳动创造了人类、创造了文明、劳动促进人的成长和发展。 【重点难点】 通过学习，使学生树立热爱劳动的思想，树立尊重劳动者的思想。 【学法指导】 1、阅读并熟悉教材80－88页，完成自主检测，并将知识重点勾画出来。 2、结合练习册及相关资料整理笔记，提出问题并能解决相关问题。 导 学 过 程 方法导引 【自主学习，基础过关】1、自主检测：（1）劳动创造了人类，创造了 ，创造了 。劳动，促进人的 与 ，丰富人的精神世界。劳动。是美好生活的源泉，是人类 和 的第一需要。（2）劳动创造了人类，也创造了人类社会几千年的文明。劳动创造的人类文明包括 和 。（3）物质文明，是人类在劳动实践中创造的 ，是人类赖以生存的 。（4）劳动不仅创造了物质财富，也创造了精神财富。劳动是 取之不尽、用之不竭的源泉。（5）劳动，不仅创造了物质文明和精神文明，也不断地提高着人类自身的 和 ，促进者人类的成长与发展。（6）劳动不仅能促进人生理、心理和品德的发展，而且与个人的 、 紧密相连。（7）劳动，可以锻炼我们的能力，磨砺我们的意志，强化我们 、 、 的意识。（8）通过劳动，我们不但学会艰苦奋斗、出 库奶酪、坚强不屈，而且能够体会劳动成果的来之不易，学会 、 。2、我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】1、如何理解劳动创造了人类？2、物质文明的定义及表现3、理解劳动促进人的成长与发展4、劳动的意义5、劳动对人类的生理、心理产生了哪些促进作用？ 阅读教材、查阅资料、独立思考完成。学生先独立思考，然后小组讨论，再由小组选派代表进行汇报展示，教师点评。 【检测反馈，学以致用】一、单项选择题1、恩格斯指出：“我们在某种意义上不得不说，劳动创造了人本身”。这说明（ ）A、在从猿到人的转变过程中起到了极其重要的作用B、人是在征服自然、改造自然的过程中产生和发展起来的C、制造工具是真正劳动的开始D、劳动是人与动物的本质区别2、“劳动是美德的保卫者”歌德的这句话表明（ ）A、劳动使人类的器官功能得到延伸 B、劳动使人类的智能、素质得到发展C、劳动使 人类合法权益免受非法侵害 D、劳动是提高人类的精神境界的重要途径3、劳动创造了人类，创造了几千年的文明。这里的“文明”是指（ ）Ａ、物质文明　　　B、精神文明Ｃ、言谈文明　　　D、物质文明和精神文明4、精神财富取之不尽用之不竭的源泉是。（ ）Ａ、灵感　　　B、技术 Ｃ、劳动　　　D、科学5、“任何一个民族如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡，这是一个小孩都知道的。”马克思的这句话告诉我们（ ）Ａ、只要劳动，民族就能发展　　B、劳动使人类生存和发展的基础Ｃ、劳动创造了人本身　　D、劳动是人类生活的全部内容二、情景分析题如果没有劳动：如果没有农民的耕作，我们就 如果没有工人的生产，我们就 如果没有医生的工作，我们就 如果没有老师的教学，我们就 如果没有 ，我们就 完成上述各题后，你有哪些感悟？【总结提炼，知识升华】1、学习收获：【课后训练，巩固拓展】助学读物练习题【课后反思】 各小组学生抢答，对优胜小组进行表扬、奖励。各小组讨论归纳教师点评。学生在复习巩固知识后独立思考完成，做到审准题意。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...