汉字的联想 【教学目标】： 1、知识与技能： 初步了解汉字的起源及演变过程，加深学生对汉字文化的认识，用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。 2、过程与方法： 学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中，大胆地运用中国画的作画工具和笔墨技法，表现生动、有趣的汉字形象，创作新颖的作品。 3、情感、态度和价值观 了解中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深。在情感的体验中增进想象力和创造力。 【教学重难点】： 1、重点： 观察、分析汉字象形表意的构型特点，了解汉字的起源和演变过程，感受中国文化的博大精深，体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣。 2、难点：利用汉字的构形特点展开丰富的联想，以及用中国画形式进行创作的笔墨技法。 【教学准备】： 毛笔、墨汁、宣纸、调色盘、洗笔筒、范作、课件等 【教学过程】： 一、激趣导入 教师出示一幅绘画作品。 提出问题：你从这幅画上看到了什么？ 师：这幅画的创作灵感来源于一首诗，诗的名字叫《麦》。诗人对汉字情有独钟，一个汉字就可以给人带来无限想象。今天，我们就一起来学习汉字的联想。 板书课题：汉字的联想 二、新课讲解 1、创设情境 动画演示象形文字，激发学生兴趣。 提出问题：从这段影片中你发现了什么？ 2、走进象形字，了解汉字的起源和演变，感受汉字的趣味性。 （1）课件分析汉字产生的原因。 （2）欣赏课件：汉字的演变 引导学生体会汉字的形态美、音韵美和意境美 板书：形态美 音韵美 意境美 3、出示画家古干的《农家乐》 思考：在画中你找到了哪些形象？这些形象有没有字的体现？他想表达怎么样的感受？ 画家大胆地把象形文字融入绘画当中，利用丰富的线条和墨色变化表现了农家人饲养牲畜的情景以及其乐融融的幸福生活。表达了画家对这样一种生活的向往。 4、欣赏、分析学生作品 （1）这些作品中都表现了哪些内容？ （2）用到了哪种艺术表现形式？ 师小结：这些作品都是以汉字为题材，画中的汉字的形状特点、构图大小各有特色，运用的艺术表现形式也不相同。 5、教师示范： 把这文字变成画，如何让画面的主体突出？色彩有冲击力呢？ （师边演示边讲解） 提示：教师范画时，提醒学生要注意画面主题内容的呈现。 今天我们学习了《汉字的联想》，将这些文字变成有趣、好玩的画面。 三、艺术实践 选择自己喜欢的象形字，创作一幅字画巧妙结合的水墨作品。 1、创作要求： 构图新颖 字画巧结合 墨色有变化 2、学生开始作画，教师巡视指导 四、展示、评价作品 问题1：你为什么喜欢这一幅画？你感觉他（她）画面中你最满意的地方是什么？ 问题2：谁来介绍一下自己的作品？最得意的创作是哪里呢？ 问题3：请同学们欣赏作品，找出画面中字画结合得最好，构图最饱满，色彩鲜艳，主体突出的作品 师生点评作品。 五、课堂延伸，深化情感。 我们今天，用祖先创造的象形字为素材创作了水墨画，这些艺术作品都来自于祖先的生活。 -- 艺术来源于生活。 我们用这些艺术作品做成灯柱、手链、装饰画、艺术墙壁等来装点我们的生活。 -- 艺术应用于生活。 汉字--趣味的生活 汉字--中国的精神 汉字--永恒的艺术 板书： 汉字的联想 形态美 作品展示 音韵美 意境美 ... ...
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