教学内容 大师画我也画 教学目标 知识与技能 了解画家梵高与毕加索的造型表现方法。学习用笔触表现形象、表达情感，运用将不同角度的形象有机结合的方法进行创作。 过程与方法 通过回顾、质疑、探究、实践等学习过程，运用对比观察、倾听讲解、合作交流等方法，帮助学生学习绘画大师的造型表现手法，并完成 艺术创作。 情感、态度和价值观 通过欣赏绘画大师毕加索和凡.高的绘画作品，感悟艺术的多元化特点，拓展学生的审美视野，体会创新的魅力。 教学重点和难点 1.教学重点 运用凡.高和毕加索两位大师的绘画表现方法创作一幅画。 2.教学难点 学会将多角度观察到的形象同时表现在一幅作品中。 教学时数 2课时 节 次 第1 节 教学过程 教师教学活动 学生学习活动 教学意图 复习导入 1.欣赏两幅绘画作品。 提问：这两幅作品出自哪位画家之手？ 2.欣赏孩子们画的绘画与毕加索画的自画像，感悟艺术的魅力。 走进毕加索 欣赏动画———毕加索笔下的人物形象。 提问：他是谁 他在画什么？ 出示毕加索的简介。 出示课题：大师画我也画。 三、初步感悟： 欣赏毕加索具有代表性的多幅自画像。 欣赏毕加索创作的不同时期的作品： 蓝色时期、粉红时期、非洲时期、立体主义时期。 提问：不同时期的绘画有什么特点以及给你的感受。 分析《朵拉.玛尔肖像》。 提出问题： 画中人像有什么特点？ 这种表现风格给你什么感觉？ 播放毕加索立体派人物的分解、重组展示动画。 自主探究： 请学生以小组为单位，分析讨论纸板遮挡画面的某一部分进行分析。 艺术实践： 观察身边同学各个角度的特征，为你的同学画一幅立体主义风格的肖像画。教师巡视辅导。 展示评价： 作品是怎样进行分解重组的？ 谈谈创作中遇到的问题，以及本节课的收获。 课后拓展： 1.欣赏《拿烟斗的男孩》《裸体、绿叶、半身像》，了解其艺术价值。 学生回答：梵高 学生回答：毕加索的话跟幼儿园孩子的绘画一样，线条很笨拙。 学生回答：他的绘画随心所欲、另类。 学生欣赏并思考感悟毕加索自画像从写实到抽象立体的演变。 学生回答：蓝色的忧郁与困惑。粉红时期色调的温馨柔和，表情安详。非洲时期的人体健硕的特点。立体主义时期的对人物的刻画只是用几个面来完成，并将拼贴方法引进绘画。 学生观看动画。 分析毕加索立体派人物造型的作品。 学生观察写生创作。 学生互相评价作品，并谈感受。 学生聆听并表达自己的好奇。 回顾梵高作品的特点，于今天要学习的毕加索的作品形成对比，感悟艺术的多元化特点。 其设计意图在于让学生感受绘画大师敢于创新、执著追求的精神。 理解艺术、体会与众不同的画法所带来的新奇感受，从而散发学生的求异思维。 通过观看视频，学生直观感受毕加索立体绘画技法的丰富变化，技法学生对立体派人物的创作徐兴趣。 通过小组合作学习，学生之间进行交流、分析，发表不同观点。 学生实践，体会大师绘画时的有趣过程。 在评价过程中，提出看法，发现创新，表达感受。提高学生发现问题和解决问题的能力。 激励学生敢于在艺术创作中表达自己独特的想法，敢于用充满个性的绘画语言进行创作。 ... ...
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