第6课 戊戌变法 教学设计（表格式）

八 年级 历史 学科教学设计 课 题 第6课 戊戌变法 课 型 新授课 时间 主备教师 审核教师 内容和内容解析 1.内容知道康有为、梁启超等维新派代表。了解“百日维新”的史实。2.内容解析戊戌变法指1898年（农历戊戌年）以康有为为首的改良主义者通过光绪皇帝所进行的资产阶级政治改革，主要内容是：学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等。这次运动遭到以慈禧太后为首的守旧派的强烈反对，这年九月慈禧太后等发动政变，光绪被囚，维新派康有为梁启超分别逃往法国和日本。谭嗣同等6人（戊戌六君子）被杀害，历时仅一百零三天的变法终于失败。也叫戊戌变法、百日维新。戊戌变法又名维新变法，其高潮则为百日维新， 是中国清朝光绪年间（1898年）的一项政治改革运动。这次变法主张由光绪皇帝亲自领导，进行政治体制的变革，希望中国走上君主立宪的近代化道路本课的教学重点：公车上书、百日维新的主要内容。 目标和目标解析 1.目标（1）通过对本课的学习，使学生了解公车上书、百日维新、戊戌政变等基础知识。（2）通过学习维新人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹，激发学生的爱国热情、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立以天下为已任的正确人生观和价值观。2.目标解析达成目标（1）的标志是：结合课文、利用图片、历史资料等培养学生分析和理解维新变法运动兴起的背景，归纳总结康、梁的主要活动。达成目标（2）的标志是：通过讨论 “戊戌变法失败的原因”培养学生利用历史知识综合分析问题的能力。 教学问题诊断分析 八年级学生的知识面不广，但个性较突出。因此，在课堂上，对学生的积极思维应给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生的敢想、敢说的欲望，增强学生学习的自信心，但是，学生对自主学习还不大习惯，缺乏相应的主动性；另外，从学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。因此，本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。基于以上分析，本课的教学难点是：戊戌变法的历史意义。 教学流程 具体内容 教学随笔 情境导入目标展示 我们从古以来，就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。 ———鲁迅教师：康有为、梁启超就是鲁迅所盛赞的真的勇士，民族的脊梁。百年前，以康有为、梁启超为代表的几位热血青年在古老的中国土地上上演了一场空前奇伟的改革运动———戊戌变法，希望挽狂澜于既倒，支大厦于将倾。中华民族面临实现伟大复兴的一次机遇，然而，在那个“戊戌”年，他们失败了，或暴尸京城街头，或逃至海外东瀛。强国之梦最终与我们擦肩而过，给后人留下了无尽的遗憾和长久的反思，今天我们一起再次重温戊戌变法那惊天动地的历史时刻吧。 自主学习初探新知 一、康有为与公车上书1.公车上书的背景2.公车上书（1）解释什么叫“公车上书”？（2）公车上书的时间、人物、内容和影响（3）出示康有为、梁启超的图片并介绍其人物。二、维新变法思想的宣传1.思考：康梁等资产阶级维新派为推动变法还进行了哪些大量活动？2.课件展示学会的名称和报刊图片3.课件展示梁启超在《变法通议》上宣传变法的内容和康有为与顽固派的论战图片。三、百日维新———维新变法的高潮1.康有为再次上书呼吁变法2.列表格百日维新的内容、影响。3.戊戌政变四、戊戌变法的影响 合作探究教师点拨 一、探究活动一：康有为与公车上书1.公车上书的背景出示“时局图”，提问：你在漫画中读到了哪些历史信息？学生回答：列强掀起瓜分狂潮，中国面临空前的民族危机。教师讲述：《马关条约》签订后，帝国主义国家在中国掀起了瓜分中国的狂潮，民族危机严重。这一危机深深地刺激了国人的觉醒，激起 ... ...