1.1坚持改革开放 教学设计

1.1坚持改革开放 教学设计 教材分析 本框题为九年级上册第一框题，主要围绕社会主义核心价值观国家层面的核心词“富强”展开学习。“富强”为社会主义核心价值观国家层面的首位、基础，而改革开放是强国富民之路，因此了解改革开放进程、意义十分重要。本框题主要引导学生通过了解改革开放的历史背景、伟大进程及所取得的成就，体会改革开放对我国及世界发展的重要意义。同时，这些举世瞩目的成就，充分证明了改革开放是决定中国命运的关键抉择，是强国富民之路，帮助学生树立民族自豪感和自信心。在改革开放的进程中，人民群众是建设中国特色社会主义事业的主体力量，人民群众通过辛勤劳动创造了美好的生活，因此在本框体的学习中应注重引导学生树立劳动意识，培养学生积极担当的劳动精神。学生在感悟的基础上，自觉拥护中国共产党的领导，坚持和发展中国特色社会主义，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，自觉做改革开放的拥护者和支持者。 学情分析 初中三年级学生与初一、初二时比较，在认知能力和思维水平上有了明显的提高。从原有的生活体验和认知出发，他们对改革开放给家庭、社会和国家乃至世界带来的变化有所了解。同时，在历史课近代史的学习中，学生已经对改革开放的背景和进程有了一定的了解，有一定的自豪感和自信心。 但在学生感受改革开放给我们生活带来巨大变化的同时，多元的信息路径，也让学生深切地感受到生活中还存在一些亟待解决的问题，由于社会阅历较浅、认知水平有限，部分学生有片面放大、理解偏驳等现象，引导学生全面客观、辨证地分析问题，对改革开放的影响及重要意义有更加深刻的认识在本框题的学习中至关重要。 教学目标 1.充分感悟到改革开放是强国富民之路，自觉做改革开放的拥护者和支持者；树立政治认同，自觉拥护中国共产党的领导，弘扬和践行社会主义核心价值观。 2. 能够运用所学知识对经济现象作出正确的分析，提高搜集资料、解读资料和解决实际问题的能力。 3.了解改革开放的历史背景、伟大进程及成就；体会改革开放对中国及世界发展的重要意义；充分认识改革开放就是强国之路。 教学重难点 1.重点：体悟中国共产党领导中国人民进行改革开放的意义。 2.难点：理解并认同改革开放是决定中国命运的关键抉择。 学习方法 自主学习、合作学习、探究学习；议题式“引悟结” 教学过程 议题：为什么改革40年来，我国取得了翻天覆地的巨变？ 环节一：导入新课———对比话巨变 环节内容 改革开放40年，每个中国家庭都在生活的剧变中感受着时代的进步。在今天课堂的开始，我们首先通过视频感受改革开放给百姓生活带来的巨变！ 引：教师布置学习任务———同学们在观看视频的过程中思考，为什么40年间百姓生活会发生如此巨大的变化？ 悟：播放视频———改革开放40年，百姓衣、食、住、行方面的对比。 学生活动：观看视频，回答问题，谈感悟。如：是改革开放带来的巨变。 结：教师总结。改革开放40年，每个中国人都在用自己的辛勤劳动创造历史。今天，让我们一同回顾改革开放的伟大进程，一同感受国家富强、社会进步带来的喜悦，坚定地迈开全面深化改革的脚步，不断创造新的中国奇迹！ 设计意图 创设生活情境，激发学生话题讨论的热情、提高参与度。引导学生通过对比，形成视觉差，感性认识改革开放40年来百姓生活的变化。激发兴趣，探究产生这些变化的原因，顺势导入新课。 环节二：时光隧道———历史诉发展 环节内容 小组合作探究：出示近代以来不同时期的历史图片，学习小组派代表作为“小小解说员”对图片内容进行解说（小组交流展示） 引———展示交流： 第一组图片展示：近代以后，西方列强入侵、清政府统治腐败，中华民族遭受前所未有的苦难。仁人志士努力尝试救国但都以失败告终。 第一 ... ...