学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.通过活动进一步感受几分之一、几分之几与“1”的内在联系，丰富并加深对分数的认识。 2.初步感受事件的随机性，逐步增强对分数大小的判断力，丰富解决问题的经验，锻炼思维的灵活性。 3.感受数学学习的丰富与多样，体验获得成功的乐趣，增强对数学的好奇心和求知欲。 重 点 在活动中感受几分之一、几分之几与“1”的内在联系。 难 点 在“抢1”和“清0”的活动中感受好玩的数学。 学情分析 这节课是在学生学习了分数的意义以及简单分数加减法的基础上进行的，通过游戏引导学生在”玩”中学”趣”中练”乐”中长知识,直观的数学游戏帮助学生理解分数意义，引导学生由具体形象思维向抽象思维过渡。 核心素养 感受数学学习的丰富与多样，体验获得成功的乐趣，增强对数学的好奇心和求知欲。 教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加） 第七单元 第4课时 多彩的分数条 教学设计 教学流程 一、情境导入———引“探究” 【设计意图：情境导入，激活学生的学习经验，教师引导学生参与，重在学生实践。】 1.拿一张长方形的纸像下图一样对折、再对折……观察并填写下表。你能发现什么规律？ 2.填表格。 导语：这节课我们学习《多彩的分数条》。（板书课题） 二、探究新知———习“方法” 学习任务一：活动准备。 【设计意图：通过动手操作，为活动做准备，激发学生学习的积极性。】 1．折一折，剪一剪。 我们先把教材第111页的直条剪下来，再把4个彩色直条分别折一折，剪出这些分数：、、、。 学生剪直条、折纸、剪分数。 大家看这些彩色的直条多漂亮呀！我们给它起个名字。(板书课题：多彩的“分数条”) 2．做一做，标一标。 我们再照着教材上的样子做一个正方体(六个面上分别标注、、、、、 )，两人一组，准备游戏。 易错警示：注意纸条的长度不要标错。 学习任务二：“抢1”游戏。 【设计意图：引导学生数学思考，激发学习兴趣，提高学习内驱力。】 1．“抢1”游戏。 明确游戏规则： (1)游戏前分别掷正方体，看谁的分数大，游戏开始就谁先掷。 (2)两人轮流掷，朝上的面是哪个分数，就把表示这个分数的彩条铺在白色直条里。 (3)谁先把自己的“1”正好铺满，谁就赢得1分。 (4)如果最后一次掷出的分数在“1”里铺不下，这次掷出的无效，下次轮到时再掷，直到正好铺满“1”为止。 (5)照这样玩5次，得分高的人获胜。 2.游戏示范，合作游戏，交流分享。 易错警示：注意游戏的公平原则。 学习任务三：“清0”游戏。 【设计意图：引导学生数学思考，激发学习兴趣，提高学习内驱力。】 1．明确游戏规则： (1)两人都用两个的彩条把“1”铺满，并确定谁先开始掷正方体。 (2)两人轮流掷，朝上的面是哪个分数，就从自己的直条中拿走相应长度的彩条；最后一次掷出的分数比剩下的分数大，本次算无效，等下次再掷。 (2)先把自己图中的彩条全部拿走，表示谁先完成“清0”，谁就赢得1分。 (3)这样玩5次，得分高的人获胜。 2.游戏示范，合作游戏，交流分享。 易错警示：注意游戏的公平原则。 三、达标练习--活“应用” 【设计意图：在练习阶段，通过有层次的练习，重视思维训练和思考方法的有机渗透，激发学生学习的潜能。】 1. 下图中的涂色部分可以用哪两个分数来表示。 2. 填空。 （1） 可以用（ ）个 替换，可以用（ ）个 替换，还可以用（ ）个替换。 （2） 可以用（ ）个 替换，还可以用（ ）个替换。 （3） 可以用（ ）个替换 3. 判断正误：对的打“√”，错的打“×”。 （1）把一块月饼平均分成6份，每份是它的。（ ） （2）把一张长方形纸对折两次，分成4份，每份是它的 。（ ） （3）一个西瓜分成6等份，小明吃了2份，是它的。（ ） （4）2个合起来是1。（ ） （5）8个是1。（ ） 4. ... ...
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