“《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的情与理 ”教学设计 教学目标 教学目标：1.有节奏、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，熟读成诵。 2.咬文嚼字，对比鉴赏，结合作者经历深入理解诗歌表达的情感与哲理。 教学重点：鉴赏诗句，理解诗情，感悟哲理。 教学难点：理解诗人困厄中坚定乐观的人生态度。 教学过程 时间 教学 环节 主要师生活动 1-2 分钟 一 、 导入 同学们： 大家好！ 有这样一位诗人，他出生于唐代中晚期，在一个书香门第中长大成才； 他在政治上主张革新，是王叔文“永贞革新 ”的重要人物；他一生先后被 贬谪近二十三年；他在忧患相仍的谪居年月里，吟咏出一曲曲流芳千古的 诗篇——— 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家 ”、“晴空一鹤排云上，便 引诗情到碧霄 ”、“东边日出西边雨，道是无晴却有晴 ”……他就是有“诗 豪 ”之称的刘禹锡。今天我们一起学习他的《酬乐天扬州初逢席上见赠》。 2-3 分钟 二、 朗读 诗 歌， 感受 诗歌 韵律 美 请同学们听范读，然后自己反复朗诵诗歌，感受这首七言律诗的韵律 之美。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。 怀旧/空吟/闻笛赋，到乡/翻似/烂柯人。 沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春。 今日/听君/歌一曲，暂凭/杯酒/长精神。 这是一首七言律诗，句数相对固定，一共八句，每句七个字，每两句 为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联。律诗的各句字数相等，偶 数句要求尾字押韵，全诗一韵到底，而中间两联要求对仗工整。整首诗歌 形式整齐雅致，音韵和谐，读起来朗朗上口。 15-20 分钟 三、 咬文 嚼 字， 理解 诗歌 的情 与理 请从前四句诗中各找出一个最能体现诗人情感的词语，说说你对它的 理解。 “凄凉 ”：805 年，唐顺宗即位，任用王叔文等人推行改革。刘禹锡、 柳宗元等同为政治革新的核心人物，提出废宫市、放宫女、逐贪官、收宦 官兵权、减免赋税、免诸道进逢等政治改革，这严重损害了从中唐以来就 形成的宦官集团和割据的藩镇的利益。“永贞革新 ”很快失败。刘禹锡本 是为国为民，改良政治，谁料却被贬到“ 巴山楚水 ”。刘禹锡被贬官之后， 迁徙于朗州、连州、夔州、和州等边远地区，他用“ 巴山楚水 ”泛指这些 远离朝廷的荒凉的地方。因此，“凄凉 ”一词，既写出了“ 巴山楚水 ”这 些贬谪地的荒远偏僻，更是道出了诗人内心的抑郁悲凉。可谓举重若轻， 一语带过了多少艰辛！ “弃置 ”：就是被抛弃，被放逐。诗人从 805 年“永贞革新 ”失败被 贬谪，到写作这首诗歌时，已经将近二十三年。刘禹锡和白居易在扬州相 遇，宴席之上， 白居易写下《醉赠刘二十八使君》一诗，他说“亦知合被 才名折，二十三年折太多 ” ！是啊，人生又有几个这样的二十三年啊？最 可能有所作为的一段大好时光就这样虚度了，诗人感觉自己就像被朝廷抛 弃了一样，内心中的酸楚与痛苦简直无法言传。 同学们，请你有感情地朗读第一、二句诗，要注意重读关键词“凄凉 ” “弃置 ”，把握声音的轻重缓急和节奏。 “空 ”：就是徒劳地。诗人“怀旧 ”应该是怀念当年参加“永贞革新 ” 的旧友，可自己身处“ 巴山楚水 ”，又怎能与旧友相见，再三吟诵《思旧 赋》又有何用？更何况这些旧友大多受到迫害，很多已不在人世。一个“空 ” 字，隐含了诗人内心的无限悲痛怅惘，以及知交零落的孤独感。真是“千 里江蓠春，故人皆不见 ”！ “翻 ”：有转折意味，可以理解为“却 ”“反倒 ”。现在诗人即将回 到家乡，本应该倍感亲切，家乡的人与物都是自己漂泊多年的眷恋啊。可 二十三年的别离，家乡变化太大了，诗人暮年返乡，物是人非，恍若隔世。 “翻 ”暗示自己被贬时间之长，抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。 请同学们结合以上对字词的推敲，再读前四 ... ...
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