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课件网) 第二单元 比较与测量 2.1 在观察中比较 核心素养目标 科学观念：通过对两种物体观察和比较，知道它们在长度、高度方面的不同。认识到由于运用了不同的方法进行观察和比较，结果也是不同的。 科学思维：运用比较的方法观察物体的长度、高度等特征。对探究过程与方法进行反思。 探究实践：用做标记的方法记录物体长、宽、高等特征；并能基于自己的记录用排序的方法描述和记录观察的结果。 态度责任：在探究活动中激发对常见物体的特征研究兴趣；如实记录观察到的信息的态度：通过合作建立起善于表达、倾听的习惯。 数一数：有几只恐龙？ ① ② ③ ④ ⑤ 科学聚焦 图中的恐龙，哪只大、哪只小？ 你是怎么知道的？ （ ）号恐龙比（ ）号恐龙大。 ① ② ③ ④ ⑤ 科学聚焦 恐龙王座争霸赛 我最壮，王座非我莫属。 我最高，王座我赢定了！ 欢迎来到恐龙王国。 科学聚焦 只有最大的恐龙才 有资格参加战斗！ 小裁判：比大小 ① ② ③ ④ 科学探索 （1）_____大；_____小。 （2）_____比_____大。 （3）_____比_____小。 科学探索 科学探索 ① ③ 科学探索 ① ③ 科学探索 ① ③ ① ③ ① 比 ③ 高 科学探索 比较长短 科学探索 ① ③ 科学探索 ① ③ 科学探索 ① 比 ③ 长 科学探索 比较胖瘦 科学探索 比较胖瘦 科学探索 比较胖瘦 科学探索 ① 比 ③ 胖 科学探索 同一个平面，同一个起点。 怎样才能公平的比较？ 科学探索 比较三角龙 科学探索 比较三角龙 科学探索 科学探索 ① ② ③ ① ① ② ② ③ ③ 科学探索 ③ ① ② 科学探索 从高到矮排序是：①、③、② 科学探索 比较三只恐龙长短 科学探索 从长到短排序是：①、②、③ ① ① ② ② ③ ③ 科学探索 比较三只恐龙胖瘦 从胖到瘦排序是：①、②、③ 科学探索 ① ② ③ ④ 科学探索 比较4只恐龙，记录在《学生活动手册》第8页。 科学探索 ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ 科学探索 ① ② ③ ④ ① ② ③ ④ ① ③ ② ④ ① ② ③ ④ 从胖到瘦 ① ② ④ ③ 科学探索 我们是怎样比较的？ 比较的结果是什么？ 我们用了哪些方法比较恐龙的大小？ 我们该怎样描述比较结果？ 科学研讨 不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。 不同的比较方法，比较的标准是不同的，比如长短和高矮，所以结果也不同。 科学研讨 1.观察比较恐龙模型的大小，各组得到的结果不完全一致，这是因为( )不一样。 A.比较标准 B.比较对象 C.比较时间 2.下图中最高的恐龙是( )。 A A B A C 选一选 课堂练习 1 2 3 2 3 1 1 3 2 从高到矮： 从粗到细： 3.比较下面物品。 课堂练习 通过本课的学习，我们明白采用不同观察和比较的方法会产生不同的结果，所以我们比较时要按照同一标准进行比较。 课堂总结 观 察 有目的、有计划、有方向、比较持久的知觉活动。它是以视觉为主，与其他感觉融为一体的综合感知。 比 较 对比同类事物的异同。 专有名词 ... ...
