人美版五年级美术上册《蒙古帽（内蒙古）》教学设计

《蒙古帽》教学设计 教学内容： 《蒙古帽》 教材分析： 本课是人美版美术教材五年级上册中的一课，是内蒙古自治区编排的地方性教材，属于“设计应用”学习领域。 蒙古族戴帽的习俗古已有之，高原四季分明的气候环境，使帽子成为蒙古人不可或缺的生活用品，在漫长的社会发展过程中，帽子的功能超出了使用价值的范畴，样式更加丰富上升为审美个性，社会身份的标志物，凝结为一种蕴含深邃文化的载体。 本课以对学生创新精神的培养为宗旨，采用多种方法，体验纸造型的乐趣，开发学生的创新潜能，让学生在艺术实践中以小组为单位运用各类彩纸和不同的装饰方法，设计制作蒙古帽，培养合作学习能力和动手动脑能力，提高审美能力，并力求在整个教学过程中体现美术课程的人文性、愉悦性和审美性。 学生情况分析： 本学段的学生观察力逐渐增强，能够客观地理解、表现事物，并追求表现得更加真实。思考问题时，抽象思维有了较快的发展。手工的精巧性也逐步提高，喜欢尝试运用各种工具和材料来表达自己的所感所想。通过以往的学习，学生对纸张的各种表现形式已不陌生。 尽管五年级学生各方面能力都有所提高，对学习蒙古帽制作也充满着新奇和学习的渴望但通常会出现“眼高手低”的现象。所以在教学过程中，要充分调动学生的积极性，鼓励学生举一反三，大胆创作，在活动中发挥学生的主动性，通过各种方式让学生进行观察、分析、小组实践活动，完成蒙古帽的设计制作。 教学设计思路： 本节课的教学我改变了传统的学生被动式接受知识的学习方式，有关蒙古帽种类及其相关知识、造型特点、色彩喜好、装饰喜好等方面的资料都是让学生课前在课外查找的，然后上课时师生共同分享交流这些有关蒙古帽的资料。这样的教学氛围更宽松更能激发学生的学习兴趣，通过课前查找资料课上交流分享培养了学生的自主探究学习能力和合作交流能力。教师不是一味的讲授知识，而是只做启发、引导、补充、强调，把更多的机会让给学生引导学生去观察发现、研究发现、展示交流。 用纸材制作蒙古帽是这节课的教学难点。蒙古帽的种类很多，教材选择易于小学生设计制作的尖顶类的蒙古帽为学生设计制作的重点。为了培养学生的探究能力，我课前布置学生在课外研究锥形尖顶的制作方法，课上让学生演示交流（用扇形和半圆形卷成锥体）。锥形帽顶会做了以后，有关尖顶平沿蒙古帽的帽顶和帽沿的连接方法，我是让学生在小组中讨论研究，然后各组汇报讨论研究结果并把组合方法演示给大家。由于各组的方法不同在各组演示的时候也启发了学生的发散思维。为了解决这个教学难点我还录制了尖顶平沿帽的制作方法的演示视频。通过小组中的自主探究活动和观看直观的视频及同学的演示使学生轻松的了解了尖顶平沿帽的制作方法，解决了教学难点。有关尖顶立沿蒙古帽的制作方法书中有制作示意图，我让学生识图自学尖顶立沿帽的制作方法，这样能培养学生识图自学的探究能力。 教学中我充分利用课件中的图片、音乐、视频来辅助教学，利用直观的图片让学生通过对比观察等方法欣赏感悟蒙古帽的造型、色彩、装饰方面的特点。 教学目标：知识与技能：了解蒙古帽的造型、色彩、装饰方面的特点，学会运用各种纸进行蒙古帽的设计与制作，逐步提升创新能力、审美能力、动手操作能力和合作学习能力。 过程与方法：通过课外查找资料、观看微课视频、小组中自主探究等方法，引导学生了解蒙古族的生活风俗及各种蒙古帽的造型特点蒙古人对色彩及装饰的喜好，并能在造型表现活动中将自己的收获和感受大胆地表现出来。在这个过程中潜移默化的培养学生的自主探究能力、小组合作学习能力、创新能力、观察能力。 情感态度价值观：感受蒙古帽的造型美、色彩美、装饰美，通过小组合作设计制作蒙古帽，激发学生热爱民族文 ... ...