葫芦娃葫芦画 一．教学内容：人美 课标版小学美术五年级下册 综合练习 二．教学目标： 知识与技能：了解葫芦画艺术,认识葫芦造型并设计创作符合主题的葫芦装饰画。 过程与方法：通过欣赏学习葫芦画，创作多种形式的葫芦画造型。 情感态度价值观：了解葫芦自古以来就是中华民族的吉祥物，培养学生们热爱传统文化,发现生活中的美。 三．教学重点：了解葫芦画及绘制符合主题的葫芦画。 四．教学难点：尝试运用多种艺术形式创作装饰葫芦画。 五．教学资源：网络信息技术，课件等。 六．学情分析：学生在五年级绘画能力有一定基础，能够较好的掌握色彩和造型表现，以及对知识的接受能力较快。但部分学生缺乏对绘画作品欣赏的审美能力，所以应该多鼓励学生能够积极思考，融入课堂。并通过小组合作创新共同设计创作葫芦画作品。 七．教学环节： (一)激趣导入 组织教学： 今天老师给大家带来个好玩的，同学们看看这是什么？ （拿着葫芦的娃衣服问学生）你想到了什么？ 生：红色的衣服 师：谁穿的？ 生：葫芦娃 师：还能想到什么？ 生：红色给我一种力量 师：哪位同学也想穿上这件神奇的衣裳体验一下呢？两个同学配合，老师给大家播放音乐，下面的同学们可以一起拍手互动 2、老师还准备了个和葫芦娃有关的好玩的。同学们看看这是什么？学生：葫芦，这两串葫芦大家觉得哪串更好看，为什么好看？ 生：这串葫芦上出现了漂亮的脸谱，诗词标志等图案。 师：大家今天想不想也变出来这样好看的葫芦？ 学生回答：想。 老师： 今天我们就一起来学习画葫芦画，大家打开书的第47第21课《葫芦娃葫芦画》 （二）讲授新课 1、板书《葫芦娃葫芦画》 2、老师：刚才同学们欣赏了很多葫芦画，那么同学们总结一下，什么是葫芦画呢？葫芦画有什么寓意呢？ 学生：‘葫芦画就是在葫芦上装饰或画的画。 师：那位同学有不同的理解吗？ 生：我理解的葫芦画就是给葫芦穿上一件新衣服。 生：葫芦画有着吉祥、招财、辟邪的寓意。 师归纳：大家的理解都很正确。在中国民间，葫芦素有“宝葫芦”的美誉，葫芦一直被视为吉祥物，以葫芦为题材的传统民间故事不胜枚举。在葫芦上绘画、粘贴、装饰等，这种艺术形式称为“葫艺”。 3、下面我们就一起走进葫芦的艺术世界。 欣赏大屏幕各种各样的葫芦画，你喜欢哪一个？为什么？有什么特点？请学生到前面回答： 生：我喜欢这个，在葫芦上画的葫芦娃，葫芦造型很像娃娃，所以画了娃娃的形象。有趣好玩。 师：在设计葫芦画时，我们应该根据葫芦的造型进行联想想象设计葫芦画。 教师粘板书： 设计制作的方法步骤 1、根据形象设计 生：我喜欢这个，是运用书法，装饰葫芦画的。 师：对，这幅作品结合了中国传统国粹之一的书法。使葫芦装饰起来有种传统文化的装饰效果。 教师粘板书： 2、根据内容设计 师：还有哪些不同？ 生：我也喜欢书法装饰的葫芦，因为留出来葫芦底色，显示出书法线条和葫芦的底色美。 师：书法是中国的传统艺术之一，葫芦也是我们传统文化的吉祥物，这种结合非常完美。 教师粘板书： 3、适当留出底色 生：我喜欢这幅葫芦画，更像个可以装酒的就葫芦，上面还有八卦书法文字，让我想起了太上老君的炼丹葫芦。 师：同学们初步了解了葫芦画，我们继续来欣赏，感受不同形式的葫芦画。 生：我喜欢这一幅葫芦画，结合了书法和国画的绘画形式，装饰的和谐。 师：运用了中国传统艺术相结合的手法。 生：我发现书中的第一幅葫芦画作品，是运用毛线扣子，布条等多种材料装饰的葫芦画。 师： 回答的很准确。画葫芦画还可以运用多种综合材料，根据葫芦本身特点装饰描绘葫芦画。 教师粘板书： 4、运用多种材料， 同学们再看看这几个葫芦画怎么样啊？ （鸭子型葫芦身体上装饰脸谱图案） 生：感觉不好看，设计不合理， 生：在鸭 ... ...
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