5.2 学习使用天平和量筒 教学目标 1.认识质量与体积的关系；知道密度概念，及单位和计算公式 2.养成细心、耐心、认真和爱护仪器的好习惯 教学重点 学会使用量筒和量杯测量体积 教学难点 质量有关的考点 教学过程 一、课前准备 1．物体的质量不随物体的 、 、 的变化而变化 2．测量质量的基本工具是 ，测量体积的基本工具 。 二、课堂流程 1．质量是物体的基本属性 例：下列各种情况，物体的质量发生变化的是 积雪融化成水 B．从月球采回一块矿石 C．将一张纸折成纸飞机 D．正在被吹鼓的气球 练习: 一艘在巴西某港口装上10万吨铁矿石的轮船驶到上海后，铁矿石的质量 因位置改变，所以质量改变 B．因温度改变，所以质量改变 C．因气候改变，所以质量改变 D．以上说法都不正确 2．质量的估测 例：小明用天平测得一块学生用橡皮的质量是20，但漏写了单位，这个数字后面的单位应是 A. N B. g C. kg D. m 练习：下列物体的质量最接近1800g的是 A．一根香蕉 B．一个鸡蛋 C．一只鸭子 D．一头猪 3．质量的测量 例：用托盘天平测量铜块质量时，应将天平放在 桌面上，游码移到标尺的零刻度处，若天平的指针静止在图1甲所示位置，则可将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节，使天平平衡。测量中，当右盘所加砝码和游码位置如图乙所示时天平平衡，则该铜块的质量为 g。 ( 图 1 )练习：在“用托盘天平测物体质量”时，某同学用已调节好的天平在测物体质量过程中，通过增、减砝码后，发现指针指在分度标牌的中央刻度线左边一点，这时他应该 A．把横梁右端螺母向右旋出一些 B．把横梁右端螺母向左旋进一些 C．把天平右盘的砝码减少一些 D．向右移动游码 4. 体积的测量 例：量筒或量杯是用来测量 的工具，在使用量筒时，无论液面是下凹还是上凸，读数时其视线都应与凹面的 部或凸面的 部在同一水平线上。 练习：只测一次，要求较准确地测出60cm3的酒精，请你在下列4种规格的量筒中，选出适当的量筒 A.量程50mL，分度值5mL B.量程50mL，分度值2mL C.量程100mL，分度值5ml D．量程250mL，分度值10mL 三、预习检测 1. 下面关于天平的使用不正确的是( )。 a. 天乎放在水平台上，左盘放物体，右盘放砝码 b. 在使用天平前，先把游码移到标尺的左端“o”刻度线处，调节平衡螺母使天平横梁平衡 c．在称量物体质量时，若指针不在分度盘的中央，可调节平衡蝉母使横梁平衡 d．砝码要用镊子拿，不能用手拿 2. 小红同学在称出质量是39g药品的过程中，她往天平右盘内添加砝码的顺序是( )。 A． 20g，9g B．30g，6g, 2g, 1g C.20g， 10g，4g, 3g，2g D．20g，10g，5g，2g，2g 3. 量筒或量杯是用来测量 ＿＿＿＿的工具，在使用量筒时，无论液面是下凹还是上凸，测量者读数时其视线都应与凹面的＿＿＿＿部或凸面的＿＿＿＿部在同一水平线上。 4. 250ml＝＿＿＿＿cm3； 50cm＝ ＿＿＿＿m3。 四、随堂检测 1．用天平称一个塑料瓶的质量，然后将其剪碎再放到天平上称量，比较两次测量结果发现测量值相等，这说明物体的质量与_____无关；将一小块冰放入杯中用天平称量总质量，当冰熔化成水后，再称水和杯的总质量，比较两次测量结果发现测量值相等，这说明物体的质量与_____无关；台湾出产的水果运到济南销售时，质量_____ 2．质量为1.8×104mg的物体，可能是下列的 A. 一头大象 B. 一位小学生 C. 一只鸡 D. 一颗小铁钉 3．在“用托盘天平称物体的质量”的实验中，下列操作错误的是 A.使用天平时，应将天平放在水平桌面上 B.调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端“0”刻度线上 C.称量时右盘应放置待称量的物体，左盘放置砝码 D.观察到指针在正中刻度线或在做左右幅度相等的摆动，可认为天平横梁已平衡 4．把塑料块放入装有酒精的量筒，塑料块放入前、后， ... ...
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