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课件网) 人教版五年级数学上册 2.2 在方格纸上用数对确定位置 学习目标 Learning goals 01 在确定位置过程中，增强学生解决实际问题能力，提高应用意识。 让学生知道数对与方格纸上的点存在对应关系。 结合方格纸用数对来确定物体的位置，能依据给定的数对在方格纸上确定位置。 知识目标 情感目标 技能目标 重点 难点 素养 掌握在方格纸上用数对确定物体的位置。 学习重点 Learn the key points 正确描述物体所在的位置。 学习难点 Learning difficulties 经历探索确定物体位置的方法的过程，培养空间观念，渗透数形结合的思想。 核心素养 Core literacy 知识链接 Knowledge Links 02 数对 教室座位示意图 你是如何描述他们三个人所在位置的？ 小丽 小红 小亮 数对 小丽 小红 小亮 教室座位示意图 第3列 第3行 小亮 小亮在第3列、第3行，用数对表示是（3，3） 数对 小丽 小红 小亮 小红 第5列 第5行 小红在第5列、第5行，用数对表示是（5，5） 数对 小丽 小红 小亮 第5行 小丽 第2列 小丽在第2列、第5行，用数对表示是（2，5） 探究新知 Explore new knowledge 03 我用数对（3，0）表示大门的位置。 熊猫馆在（ ， ）。 知识点：用数对确定位置 动物园的第1列,第1行在哪呢 动物园示意图 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 熊猫馆 大象馆 海洋馆 猴山 大门 标识0的那一行和标识0的那一列表示什么呢 0既是列的起点又是行的起点。 动物园示意图 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 熊猫馆 大象馆 海洋馆 猴山 大门 我用数对（3，0） 表示大门的位置。 表示在第3列 表示在第0行 你能表示其他场馆所在的位置吗？ （1,4） （3,5） （2,2） （6,4） 动物园示意图 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 熊猫馆 大象馆 海洋馆 猴山 大门 （1,4） （3,5） （2,2） （6,4） 归纳： 1.数对可以表示平面图上物体的位置。 2.给出物体在平面图上的数对，可以确定物体的位置。 动物园示意图 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 熊猫馆 大象馆 海洋馆 猴山 大门 （1,4） （3,5） （2,2） （6,4） （2）在图上标出下面场馆的位置。 狮虎山（0,1） 猩猩馆（1,5） 飞禽馆（5,5） 飞禽馆 猩猩馆 狮虎山 观察飞禽馆、大象馆以及猩猩馆和狮虎山在图中的位置和表示它们位置的数对，你有什么发现 （5,5） （1,5） （0,1） 动物园示意图 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 大象馆 观察飞禽馆、大象馆以及猩猩馆和狮虎山在图中的位置和表示它们位置的数对，你有什么发现 （1,4） 1 表示同一列物体位置的数对，它们的第一个数相同；表示同一行物体位置的数对，它们的第二个数相同。 在同一个平面图上的几个数对: 物体在同一列 第二个数相同(x,b) 物体在同一行 第一个数相同（a,y） 飞禽馆 （5,5） 猩猩馆 （1,5） 狮虎山 （0,1） 1 5 5 动物园示意图 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 大象馆 （1,4） 1 猩猩馆 （1,5） 狮虎山 （0,1） 1 5 如果用(x，4)表示某场馆的位置,能确定其具体位置吗 (4,y)表示的是什么位置 在同一个平面图上的几个数对: 物体在同一列 第二个数相同(x,b) 物体在同一行 第一个数相同（a,y） 飞禽馆 （5,5） 5 课堂检测 Classroom testing 04 1.照样子写出右图中字母的位置。 (教科书第20页做一做第1题) A(5,8) B( , ) C( , ) D( , ) 2 5 5 2 8 5 2.描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。 (教科书第20页做一做第2题) A(5,9) B(2,1) C(9,6) D(1,6) E(8,1) B C D E 五角星 3. （1）先用数对表示三角形各个顶点的位置，再分别画出三角形向右和向上平移5个单位后的图形。 （2）用数对表示平移后图形顶点的位置，说一说你发现了什么。 2 3 4 1 C( , ) B( , ) A(1 , 1) B2( 9 , 1) A1(6 , 1) C2( 7 , 3 ) B2( 4, 6) A ... ...
