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课件网) 交流平台与初试身手 统编版六年级上第五单元 本单元中我们学习了《夏天里的成长》和《盼》，谁还记得这两篇文章是围绕什么来写的么？ 夏天是万物生长迅速的季节 “我”盼望穿上新雨衣 回顾课文《夏日里的成长》，说说文章围绕中心意思，选取了什么样的事物来做例子，这样写的好处是什么？ 夏天里 的成长 动物植物 事物 人 瓜藤、竹子、高粱、花、苔藓、草坪、菜畦 猫、狗、鸡、鸭 山 水 瀑布 河 铁轨 柏油路 小学生成了中学生 中学生成了大学生 从多个方面和不同事例进行表达，把课文的中心表达更全面、更充分、更深入。 回顾课文《盼》，课文中有没有什么事情是让你印象深刻的？ 盼 得到雨衣 盼穿雨衣 穿上雨衣 放学下雨 借故外出 窗前看雨 雨后看景 表现出了“我”对穿新雨衣的急切 文章中心意思确立后，怎么样才能把这个意思表达得更全面、更充分呢？ 围绕要表达的中心意思，可以从多个方面或选取不同事例，来把这个意思表达得更全面、更充分； 在此基础上，还要把重点部分写详细些、具体些，让读者对中心意思的印象更深刻。 中心词 “戏迷爷爷” 看戏 跑了几十里地去看戏。 一看到戏曲表演就占着电视。 学戏 边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。 到文化馆拜师学戏。 组建 戏班子 在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。 写“戏迷爷爷”可以写这些事情，那如果写“闲不住的奶奶”，或者你熟悉的其他人、事、物……又该怎么写？ 根据题目可以选取哪些事例 其中的重点在哪里 比如写动物，可以从外形、吃食、活动等方面写出特点；写场景，可以写家人的不同表现、学校师生的不同表现、不同地方(马路上、菜市场、工厂、农田)的情景；写“淘气”,选取哪些事，重点写什么,等等。 围绕中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写，重要部分写具体，可以使这个意思表达得更全面，更充分，给读者留下更加深刻的印象。 希望同学们掌握“围绕中心意思写”的方法，创作出自己的精彩。
