【核心素养】人教版小数三年级上册-4.2 三位数加三位数（二）例3（课件+教学设计+分层作业+导学案）

中小学教育资源及组卷应用平台 2023秋人教版小学数学三年级上册教学设计 4.2 三位数加三位数 课题 三位数加三位数 单元 第四单元 学科 数学 年级 三年级上册 教材分析 本节课是在学生学习了两位数加两位数的连续进位加法和三位数加三位数的不连续进位之后才安排学习的内容。连续进位加法是学生学习难点，虽然算理不难理解，但计算时还是很容易出错。教材这样安排降分散了难点，使学生一步一步的上台阶，学生比较容易接受。但‘一讲就懂，一做就错’是计算教学中常见的现象，所以提高计算的正确率， 养成验算的好习惯也非常重要。。 学情分析 学生学习了不连续进位加法后再来学习连续进位加法，计算的方法和算理很容易迁移类推过来。但是由于连续进位加法是学生学习的难点，虽然算理不难理解，但是计算时还是很容易出错，为了保证计算的正确率，一方面要提醒学生计算时要细心，另一方面要学生学会自己检查———学会验算。 教学目标 1.掌握三位数加三位数（连续进位）的计算方法和验算方法，能正确地计算万以内的加法。 2.经历自主探索三位数加三位数（连续进位）计算方法的过程，培养独立探究能力。 3.养成验算的良好习惯。 核心素养 培养认真计算的良好学习习惯。 重点 掌握三位数加三位数（连续进位）的计算方法和验算方法。 难点 理解连续进位的算理。 教学方法 合作探究式 教学准备 教师准备：课件 学生准备：导学案 教学过程 教学环节 师生双边活动 设计意图 知识链接 1.说方法。 通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。 探究新知 【课件出示教材第38页例3】 1.引导学生理解题意，列出算式。 师：从题目中你知道了什么？应该怎样列式呢？ 预设：某湿地有野生植物445种，野生动物298种，要求“该湿地的野生植物和野生动物共有多少种”，用加法计算，列式为445＋298。 2.探讨“445＋298”的笔算方法。 师：你会列竖式计算吗？先独立完成，然后全班交流、展示。 预设： 相同数位对齐，从个位算起：个位上5＋8＝13，在个位上写3，并向十位进1；十位上4＋9＋1＝14，在十位上写4，并向百位进1； 百位上4＋2＋1＝7，在百位上写7。 师：算得对不对呢？你会验算吗？（学生独立尝试验算，教师巡视指导，对于有困难的学生给予帮助。） 预设：可以交换445、298的位置，再算一遍。 通过让学生说说获取的信息与问题，培养学生发现问题，解决问题的能力。 本节课的学习内容是学生学习的难点，通过学生的介绍，以及老师有针对性的提问，让学生明确算理，突破难点。 通过验算，让学生感受到验算的作用以及方法，感受验算方法的多样性，并引导学生养成及时验算的好习惯。 课堂检测 1.教材P38.“做一做”第2题。 2.教材P39.“练习八”第6题。 3.教材P40.“练习八”第10题。 4.拓展应用。 在练习阶段，通过有层次的练习，重视思维训练和思考方法的有机渗透，激发学生学习的潜能。 总结评价 1. 这节课你学会了什么？你是怎么学会的？ 2. 课堂知识点总结： 3. 自我课堂评价。 通过学生的汇报交流，总结本课所学内容，锻炼学生的总结能力和语言表达能力。对学生进行全方位的考查，提升学生的综合素质。 板书设计 课后作业 1. 补充《导学案》中未完成部分。 2. 完成《分层作业》中对应练习。 课后反思 成功之处：让学生成为学习的主体，积极主动探索验算的方法，通过这样开放的、动态的学习活动，学生不仅获得了数学知识，还获得了数学思想。 不足之处：没有充分估计小部分学生的学习能力，以至于使他们在探索验算方法时出现了脱节现象，跟不上节奏。 教学建议：扎实地准备教材，认真设计教学方案。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 2023秋人教版小学 ... ...