Module 9 Unit 2 Wishing you happiness every day 教学设计

外研版小学英语（三年级起点）六年级下册 Module9 Unit2 Wishing you happiness every day. 教 学 设 计 一、教材分析 本单元以上一单元中毕业留言的阅读感知为基础，以“Lingling正在书写毕业留言卡”为情景，以对话的形式讨论了书写毕业留言的基本方法，包括留言书写格式和毕业祝福语的运用。涉及到的语言知识有现在进行时（What are you doing, Lingling I’m writing goodbye letters to all my friends at school.）和毕业祝福语（Wishing you happiness every day.等）的运用。 What和happiness是本单元要求掌握的单词。 二、教学目标 (一)知识与能力 1. 学生能认读、理解、拼写、运用单词happiness和what。 2. 学生能用适当的语气流利地朗读课文。 3. 学生能用与What are you doing？类似的语句询问别人正在做什么并进行回答。 4. 学生能掌握运用英语书写毕业留言的基本格式，正确理解和使用相关祝福语，并能学以致用。 (二)过程和方法 1. 通过合作、观察、归纳、阅读等方法学习用英语书写毕业留言的基本格式和英语祝福祝的内涵。 2. 通过给好朋友写一份毕业留言的实践活动，体验、巩固用英语写毕业留言的基本方法。 (三)情感态度和价值观 1. 在交流和活动中体验学习英语的乐趣，培养学习兴趣，了解英语国家的相关文化知识；引导学生学会珍惜友谊，关心朋友。 三、教学重难点 1. 学生能掌握运用英语书写毕业留言的基本格式，正确理解和使用相关祝福语。 2. 通过给好朋友写一份毕业留言的实践活动，体验、巩固用英语写毕业留言的基本方法。 4. 在交流和活动中体验学习英语的乐趣，培养学习兴趣，了解英语国家的相关文化知识；引导学生学会珍惜友谊，关心朋友。 四、教学准备：多媒体课件（希沃白板5.0）、授课卡片、学生自制卡片 五、教学过程 1. Warming-up Step1: Greetings Step2：Sing the song Goodbye, my friends. 设计意图：运用歌曲营造轻松愉快的课堂氛围, 提示本节课的学习内容，激起学生的学习兴趣。 2. Lead in Step1: Show the topic T: Now look at the card, who can read the sentence … And what does it mean （教师拿出卡片Wishing you happiness every day进行提问，学生回答。） T: Today we are going to learn Module9 Unit2 Wishing you happiness every day. (教师板书Module9 Unit2 Wishing you happiness every day) Step2: Review wishing words T: Do you know other sentences that like Wishing you happiness every day Ss: Good luck for the future… (教师把相关卡片粘贴在黑板上) 设计意图：引导学生复习学过的祝福语, 为后面书写毕业留言卡活动做好语言铺垫。 3. Presentation1: New words Step1: happiness. T: Now look at the screen, who can read the word (教师出示PPT，个别学生在Lead In中对happiness发音已有感知，可以先让他们读单词，然后播放录音进行纠音，让全体学生认读，最后出示含有happiness的句子，让学生在句子中进一步理解单词) Step2: what T: This word is very easy. Can you read it Can you spell it (教师拿出单词卡片what) Ss: … （学生拼读单词） T: Now look at the screen，I have some questions about what. Can you read them (教师用PPT出示问句) Ss: … (学生读问句What is/are … doing ) T: Now look at the pictures，Can you answer the questions？ （教师用PPT出示问句和相关图片，进行师生互动，再分组进行生生互动，复习现在进行时） 设计意图：在单词学习中引入现在进行时的复习，一方面使学生在句子中对what的理解和运用更为熟练，另一方面通过看图说话、师生互动、生生互动等方式练习现在进行时，强化了学生的语言运用能力，也 ... ...