4.2 力的分解（第一课时） 教学目标 一、知识与技能 1.知道力的分解概念，理解力的分解是力的合成的逆运算。 2.掌握力的两种分解方法。 3.会从力的分解角度去求多个力的合成。 二、过程与方法 1.会根据直观感受得出力的效果。 2.会利用数学三角函数知识表达分力。 3.善于进行观察、并能独立思考或与别人进行讨论、交流。 三、情感态度与价值观 1.通过课前设疑，调动学生学习积极，培养学生学习物理的浓厚兴趣。 2.渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型———斜面。 3.培养学生的积极思考，敢于探索并能提出与别人不同的见解。 教学重点 知道力的分解概念及分解规则 2.掌握两种力的分解方法 教学难点 1.力的效果分解与正交分解 2.从分解角度求多个力的合力 教学方法 类比法，感受法，作图法，讲授法，讨论法 教学过程 一、导入 让学生观看《杨戬》和《泰坦尼克号》两个视频片段，引出今天物理课的主角斧子。沉香用斧子劈开了华山救出母亲，露丝也用斧子劈开手铐救出了杰克。为什么他们都用到了这种工具？其中蕴含了怎样的物理知识呢？ 二、新课教学 1.力的分解 （1）多个力可以产生一个共同的效果，反过来，一个力能否产生多个效果呢 ［学生思考］ 讲解提沉重行李箱时，手施加一个力，却有两个效果，这两个效果可以看作是两个“隐形”的力作用的。引出力的分解 ［板书］力的分解：已知合力求分力的过程。 老师： 已知分力求合力的过程，叫做什么？ 学生：力的合成。 老师：类比数学中的加法减法的运算，你能得出什么结论？ 学生：力的合成与分解互为逆运算。 老师：力的合成满足平行四边形定则，二者互为逆运算，所以力的分解满不满足平行四边形定则呢？ 学生：满足。 ［板书］分解规则：平行四边形 老师：如果已知一个力，你能画几个平行四边形？ 学生：无数个。 老师：这就是说一个力的分解方式多种多样，那我们该如何去分解呢？引出分解方法 分解方法 ①效果分解 （注意让学生感受分解效果） ［板书］效果分解示意图 ②正交分解 ［板书］把一个力分解为互相垂直的两个分力的方法。 水平：Fy=Fcosθ （向上提箱子） 平行斜面：Gx=Gsinθ (沿斜面下滑) 垂直斜面：Gy=Gcosθ (挤压斜面) 三、例题：如图所示，一个物体受到三个互成120度的共点力的作用。已知F1=10N, F2=20N, F3=30N，求物体受到的合力。 四、小结 五、作业布置 板书设计 力的分解 一：力的分解 （1）定义：已知合力求分力的过程 （2）分解规则：平行四边形定则 二：分解方法 （1）效果分解（分解示意图） （2）正交分解（分解示意图） 三：分解法求合力 2(
课件网) 第4章 力与平衡 第2节 力的分解 第2节 力的分解 沉香救母，露丝救杰克，他们都用到了一种工具———斧子。 其中蕴含了怎样的物理知识呢？ 第2节 力的分解 多个力同时作用在一个物体上，可以产生一个总的效果。 作用在物体上的一个力，是否可以产生多个效果呢？ V 第2节 力的分解 作用在物体上的一个力，也可以产生多个效果。 F2 F F1 效果一：提升箱子并保持高度（视为F1产生） 效果二：向左挤压右大腿 （视为F2产生） 第2节 力的分解 我们就可以用两个力F1、F2共同来代替这个力F产生的两种效果。其中F1、F2为F的分力。 F2 F F1 第2节 力的分解 求一个已知力的分力的过程，就叫做力的分解。 F1 F2 F 回顾 力的合成 第2节 力的分解 分力 合力 力的合成 力的分解 互为逆过程 都遵循平行四边形定则 分解规则 第2节 力的分解 F1 F2 F F F5 F6 F4 F3 F1 F2 无数个平行四边形 一个平行四边形 第2节 力的分解 既然一个力的分解方式是多种多样的，那我们该如何去分解它呢？ 第2节 力的分解 效果分解 G F1 F2 G1 G2 G1 G2 ... ...
