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课件网) 第二节 氧气 (第1课时) 氧气的实验室制取 鲁教版（五四制）八年级化学上册第四单元 1.教学内容分析 2.教法学法分析 3. 教学过程 5.教学反思 氧气的实验室制取 4.改进要点 课标中 位置 课标要求（2011版） 1.初步学习氧气的实验室制取方法 2.知道催化剂对化学反应的重要作用 承前：气体制备与性质验证的起始，体现对化学实验基本操作综合应用的探究与反思。 启后：二氧化碳的制取 教材中 位置 一、教学内容分析 1.教学背景分析 知识基础：简单的氧气的性质和用途。 掌握的方法：初步学习了实验基本操作，有了一定的探究意识和方法。 策略：八年级学生对化学实验基本操作的综合应用还处于初级模仿阶段，但是学生有强烈的好奇心与求知欲，应充分学生的积极性，让他们参与到探究活动中来。 一、教学内容分析 2.学情分析 知识与技能 （1）初步学会实验室制取氧气的方法（原理、装置、操作程序和方法及注意事项） （2）知道什么是催化剂以及其发挥的作用。 过程与方法 (1)通过探究氧气的实验室制取原理及装置选择，提高学生实验分析能力及解决问题的能力。 (2)通过有无催化剂的对比实验学到科学研究的一种基本方法—对比法 情感态度与价值观 (1)通过实验探究及反思改进的过程，不断激发学生学习的积极性和主动性，提高对化学学科的兴趣。 (2)初步养成严谨求实的科学态度。 一、教学内容分析 一、教学内容分析 3.学习目标确定 ※重点：实验室制取氧气的反应原理、实验装置和操作方法。 突破方法：小组合作探究 ※难点：催化剂概念理解 突破方法：知识拓展分析 一、教学内容分析 4.重点难点突破 二、教法学法分析 情景 激学 教 法 问题导学 任务 驱动 多媒体 辅助 学 法 小组合作 交流 讨论 比较 归纳 实验 探究 三、教学过程 环节4 系 统 归 纳 环节5 检 测 小 结 环节2 实 验 探 究 环节3 交 流 反 思 环节1 导 入 新 课 环节1 创设情景 导入新课 潜水作业 太空行走 飞行员特技飞行 毒气事故现场处理 用途广泛的氧气 O2 【思考】我们知道氧气是一种化学性质比较活泼、用途广泛的气体，它可以跟很多物质发生反应。 以前你学过哪些制取氧气的方法呢？ 工业制氧气： H2O H2 O2 通电分解水： 分离液态空气法 通电 水 氢气 + 氧气 环节1 创设情景 导入新课 【设计意图】情景引入后提出问题，引发学生的思考，从而进行成功激发了学生 的兴趣，从而顺利引入新课。 探究一：实验室制取气体选取物质的思路分析 1、选择反应物 2、如何控制反应条件 3、确定发生装置 4、确定收集装置 5、是否环保、安全 环节2 分组合作 实验探究 如果在实验室制取氧气，你知道需要考虑哪些因素吗 你认为下列哪些物质可作为实验室制取氧气的物质？ 1、水( H2O ) 2、二氧化碳（CO2) 3、食盐（主要成分为NaCl) 4、高锰酸钾（KMnO4） 5、过氧化氢（ H2O2） 6、甲烷（CH4） 7、氯酸钾（KClO3） √ √ √ √ √ 原因：这些物质中含有氧元素 环节2 分组合作 实验探究 环节2 分组合作 实验探究 实验 实验内容 观察到的现象 推断 1 5mL过氧化氢溶液 2 5mL过氧化氢溶液+二氧化锰 产生氧气速度 较快 产生氧气速度 很慢 无明显气泡生成,带火星的木条不复燃 有大量气泡生成,带火星的木条复燃 探究二：过氧化氢制取氧气条件的探究 在过氧化氢溶液中加入适量二氧化锰 实验结论：适合在实验室制取氧气的方法是 过氧化氢 水 + 氧气 H2O2 H2O O2 二氧化锰 2 反应原理: 结论：氧气的实验室制法 1 药品： 过氧化氢溶液和二氧化锰 环节2 分组合作 实验探究 【设计意图】这样通过层层的问题来引导学生的实验探究，可让学生在一步步的问题中自觉自愿地参与到实验探究中来。 思考： 1、在反应中，物质二氧化锰起了什么 ... ...
