1.2时间和位移 教学目标： 1.知道时间与时刻的含义及它们的区别， 2.理解位移的概念，知道位移与路程的区别和联系 3.知道矢量和标量，能区分矢量和标量 核心素养： 1、物理观念：能用数轴或一维直线坐标表示时刻、时间、位置和位移 2、科学思维：通过时间、位移的学习，了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维看待问题 3、科学探究：围绕问题进行充分的讨论与交流，联系实际理解时间、时刻、位移路程，学会抽象的问题形象化处理 4、科学态度与责任：从知识相互关联，相互补充的思想中，培养建立事物是相互联系的思维 教学重难点： 教学重点： 时刻与时间间隔的辨析、位移的理解 教学难点： 位移的理解 教学过程 一、导入新课 我们知道宇宙中的一切物体都在不停地运动着，例如：飞机飞行，运动员跑步等等，机械运动是最基本、最普遍的运动形式。那什么叫机械运动呢？我们怎么描述运动呢？ 不同的人可能有不同的答案，这一章我们就来学习物理学中对运动的描述。 问题1：即使简单的机械运动，在考虑物体的形状大小等因素时，也变得不那么容易。那么，有什么办法可以使运动的描述变得相对来说简单些呢？ 思考：在研究从北京开往上海的火车的运动的轨迹及所需要的时间时，是否需要考虑火车的大小和形状？是否需要考虑火车车轮的转动？ 不需要考虑火车的大小、形状及车轮的转动 二、情景引入，温故知新 要研究物体的运动自然离开不了时间，我们的生活与时间这个词是紧紧联系在一起的，我们经常这样说“火车的开出时间是9点10分” “2021年东京奥运会男子100米半决赛中，苏炳添以9秒83闯入决赛创造历史，成为首个站在百米决赛的亚洲人”那么这两句话中的“时间”是不是同一个意思呢？设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。 合作探究、 一、时 间 与 时 刻 师：不是，第一句中的“时间”是某一时刻，某一瞬时；第二句中 的“时间”是指一段时间。 现在我们就一起来用物理学严谨的语言对时间定义 时刻：指某一瞬时，是事物运动发展变化所经历的各个状态先后顺序的标志。 时间：是两个时刻之间的间隔，时间用来表示事物运动发展变化所经历的过程长短的量度 我们可以用一个时间轴来表示 理解记忆：时刻对应于时间轴上一个点，时间对就于时间轴上两点之间的线段 时间=末时刻-初时刻 补充说明： 师：首先时间轴的正方向是不能变的，因为时间不会倒流。那原点在何处呢？时间的起点？ 师：当然不是，是根据需要任意选择的。若我选此刻为原点，那下一秒就是坐标1秒，那上一秒呢？应该是负1秒，所以时刻可以是负的。如公元前200年。 位移 某人从北京去重庆，可以选择怎样的的交通方式？ ★ 直接坐火车 ★ 直接坐飞机 ★ 先乘火车到武汉，然后乘轮船 ★ 自驾开车等等 一维坐标系和二位坐标系的位置描述。 路程：物体运动轨迹的长度 位移：由初位置指向末位置的有向线段。用来描述物体位置的变化。 矢量：有大小有方向的物理量 标量：有大小没有方向的物理量 对一条直线上位移的分析与计算。 某物体从A点运动B点，A点坐标为x1，B点坐标为 x2，如何表示物体的位移呢？ 位移Δx＝ x2 －x1 位移与路程的比较： 路程 位移 大小 定义 物体实际运动 轨迹的长度 从初位置指向末位置 的一个有向线段 方向 大小 有 有 联系 方向 无 有 联系 联系 |位移|≤路程 当物体单向直线运动时才等于 从一点到另一点位移一定，但路程却有无数个 三、标量与矢量 物理学中把有大小又有方向的量(如位移)叫做矢量，以前我们学过的有大小无方向的量叫做标量。举例： 矢量：力、位移 标量：长度、时间、质量、温度等 不同点： 1) 矢量有方向而标量没有。 2) 运算法则不同：写出法则并举例：先正东走3米，再向正北走4米，求整个过程的位移(作图得以 ... ...
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